關于體育課分組教學的反思

李霏

摘 要：教學反思是指教師以豐富的理論知識為基礎，以先進的教學理念立足于教學實踐，以學生發展為基礎，以提高課堂教學效果和提高教學質量為目的，以日常教學工作以及自身為思考對象，對教學過程中產生的問題進行理性的分析，發現教學中存在的問題和不足之處，進而采取相應的改進策略，改進和修正自己的教學過程，使教學過程更加合理，以取得最好的效果。

關鍵詞：體育課；分組；教學反思

教學反思是教師的一個重要能力的體現，對于教師的成長起著至關重要的作用，是教師職業活動的一個重要環節，在實際教學過程中，一線教師往往不注重教學反思，走了很多彎路，尤其是體育教師，更不注重反思自己的教學實際，得過且過，在國家日益重視體育的今天，要求我們體育教師不斷反思自己的教學實際，現將最近幾年我校分組教學的情況反思如下，期待通過反思，總結出適合我們學校發展的特色道路。

體育課分組教學在我校已經實行了10個年頭了，我們在不斷摸索中前行，也走過很多彎路，從最初的一個老師帶多個小組，到現在的一個老師帶一個小組，先后分為籃球組、排球組、田徑組、綜合組、健美操組、乒乓球組等等，經過這幾年的發展，比較固定的就是籃球、排球、足球、田徑組，我校形成了田徑和三大球重點發展的特色項目。

一、好的方面

1.學生能夠根據自己的興趣選擇小組，最大限度地滿足了學生需求，通過教師的課堂教學，在大約兩年的體育課上能夠對所選專項在技能上和對所選項目的理解上有一定效果，培養了學生對所選項目的興趣，學生把體育課的主要精力用在自己喜歡的運動項目上，這樣比傳統的體育教學有了很大提高，學生不會像傳統體育課學過很多內容，但沒有一個項目是自己比較擅長和喜歡的，這也符合陽光體育運動的宗旨，使學生能夠掌握一到兩項運動技能，為培養學生的終身體育打下了堅實的基礎。

2.小班化教學，兩個班級同時上課，把兩個班級的人數平均分配到各個專項組，目前高一分為籃球組、排球組、足球組和田徑組，高二分為籃球組、排球組、足球組、田徑組和健美操綜合組，這樣每個組的人數大約在20個左右，是真正的小班化教學，由于人數比較少，專項組老師可以關注到每一個學生，這樣就比傳統的大班教學提升了教學的效果，教師會了解每名學生的狀況，根據每個人的情況制定改進練習的方法，對學生的個性發展起到了良好的效果，也方便了老師的組織和管理工作，大大提高了課堂教學效率。

二、不足之處

1.個別小組存在課堂教師授課時間短，上課前備課不充分，沒有把傳授學生專項技能放在心上，上課應付，沒有激情，沒有把學生的興趣調動起來，學生比較散漫，這樣不僅對自己的專項組不利，也影響到其他小組的正常教學秩序，所以在今后的教學過程中應該做好集體備課，充分發揮備課組長的作用，實現高效課堂，而不是敷衍了事的課堂。

2.授課內容存在過于簡單化，上課內容過于單調，難以激發學生的學習興趣，學生對授課內容掌握不好，導致教學進度緩慢，這就要激發教師的潛能和激情，雖然不是高考科目，但也要認真對待自己的本職工作，你認真對待工作，別人也會認真對待你，應該通過自己的努力工作贏得別人對體育教師的理解和尊重，應該有一顆強烈的事業心和責任心。

3.體育教師自身素質不過硬

教師是人類靈魂的工程師，愛崗敬業、為人師表是每名教師應該做到的，體育教師因為職業特點更應該具有強烈的事業心、責任感和使命感，嚴于律己、以身作則、談吐文明、衣著整潔、精神飽滿，要給學生陽光健康的形象，要傳遞一種正能量。要求體育教師具有較高的專業素質和教學基本功，當今是一個優勝劣汰的社會，不注重自身的學習和提高終將被時代所淘汰。

三、本學期的新舉措

分組教學之初，我們每學期都會讓學生重新選擇自己的專項組，但是存在很多問題，最大的問題就是在本專項組一個學期剛剛學會點皮毛，下個學期換組之后又要到別的組學習新內容，這樣對運動技能的掌握和興趣的培養起不到好的效果，所以分組教學的中期，在前兩年的教學時間都不允許學生換組。本學期我們有了新的嘗試，有的同學現在很喜歡別的組的運動項目，而且有這方面的特長，所以我們希望本學期重新啟動自由選擇專項組，讓這部分學生在高中最后一個學期的體育課有充分發展的空間，而本組真正喜歡這項運動的同學也不會要求換組，可以說是一次改革和嘗試，效果的好壞還要經過時間的考驗，我們會不斷積累和總結的。

總之，經過近十年的努力和經驗的積累，體育課分組教學取得了很大的成就，我們不會在成績的面前沾沾自喜，我們也充分地認識到了自己的不足，我們會努力改進不足之處，不斷改進和提升分組教學的成果，堅持分組教學不動搖，為我校的體育事業、為全國的全面健身運動做出最大的貢獻。

參考文獻：

[1]李江.體育分組教學對高中學生若干素質的影響[D].陜西師范大學，2012.

[2]于瑩瑩.體育教學風格與課堂教學行為相關性的探索研究[D].華東師范大學，2014.

編輯 高 瓊