點亮心燈

吳秀英

摘 要：教師是學生的指路明燈，教師的行為影響著學生的一生。有愛心的老師，可以春風化雨、潤物無聲。作為一名教師，不僅傳授學生知識，為人處世的方法也會潛移默化地影響著學生，教師應該用愛心、真心、耐心主動與學生交流，關心、尊重學生，細致地指導學生，成為學生尊敬愛戴的人，點亮學生的心燈，用愛為學生療傷，做學生心靈的導師。

關鍵詞：真情再現；點亮心燈；用愛療傷；反思總結；心靈擺渡

一、真情再現

事件背景：我班有個女學生叫翟××，家庭較特殊，父親異常暴躁，不講道理，沒有任何禮貌，只要說一句就會罵人。母親也是一個急性子，遇事就著急，大哭，不明事理。兩人分居長達5年之久，從未在一起生活，吵架不斷卻從未離婚，孩子從小就由母親負責管理。兩人經常因孩子的事吵架，卻無端地把氣撒在學校和班主任的頭上。

場景一：

時間：2014新年開學的第一天。

叮鈴鈴……電話的鈴聲響起來了。

我接過電話，“喂，你好?！?/p>

“你是怎么搞的？布置作業學生都不知道？”電話那頭傳來粗魯的聲音，甚至連個老師都沒有叫。

我一臉的詫異，心平氣和地說：“家長，您好，請慢慢講，有什么事情嗎？”

“你們學校作業都布置不清，你這老師怎么回事？我孩子根本不知道作業是什么，其他學生也不知道?！?/p>

“作業在放假前我布置得很清楚，而且也發在了班級群里面，所有學生都知道自己應該做什么作業。為什么說不知道呢？就算不知道作業，你也應該在寒假里打電話給我，而不是開學的第一天這樣跟我講話，家長請您注意自己的言行?！?/p>

翟××的爸爸仍在電話那頭喋喋不休。

面對如此無理的家長，憤怒的心在胸腔里跳個不停，但我還是控制住了。

沒過5分鐘，電話再次響起，剛接起，就哭聲傳來，她媽媽又開始在我面前哭訴了。原來寒假她女兒只需要寫7篇作文，而她一定要求女兒寫10篇。今天開學了，才發現女兒只寫了7篇。僅此而已，家庭大戰開始了。

對這樣的家長我很無語，基本的禮貌與尊重都不懂，我只能與翟××溝通……

后來才知道，這件事后，翟××兩三個月周末沒回過家，在父親的廠里游蕩。因為她媽媽跟她慪氣，記仇呢。震驚之余，我又與她聊了很久……我很心疼，一個年僅12歲的女孩子，居然要承受本不應該是她這個年齡應該承受的生命之重。

像這樣的對白與場景，上演了多次，而且甚至變本加厲了。

場景二：

……

“你女兒半夜10點半左右爬起來洗衣服，嚴重影響了其他孩子的休息，導致宿舍扣了1分?！蔽倚钠綒夂偷馗龐寢屨f道。

“為什么不能起來洗衣服呀？那她衣服沒洗怎么辦？你們學校制度不合理?！彼龐寢屚蝗婚g大吼起來，我嚇了一跳。

“這是學校的制度，你如果置疑，去找領導?！泵鎸@樣不講理的家長，我也有點煩躁。想起她們一家人平時對我的種種不尊重行為，我簡直有點火大了。

突然間她開始號啕大哭，把我們辦公室的老師都嚇住了……

她離開辦公室10分鐘后，就打電話給我：“對不起，吳老師，我脾氣不好，不應該罵你……”面對這樣的家長，我真的無語。

大家可以想象，在這樣的家庭中長大的孩子，應該會是怎樣的？現在談談我眼中的翟××。翟××，性格有點孤僻，生活不會自理，動作極慢，往往打休息鈴后她還在宿舍走來走去，我行我素，對他人的教誨從不放在心上。宿舍的姐妹們都不喜歡她。宿舍經常因為她得警告和扣分。

二、點亮心燈，用愛療傷

蘇霍姆林斯基說過：“當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。”當代教師，不應該再以居高臨下的方式與學生交往，而應走近學生、了解學生，遇到問題，學會從學生的角度看一看，想一想，多一分寬容，少一分訓斥。

在與翟××的幾次溝通交流后，我發現孩子缺少愛，在這樣的家庭中長大，她很自卑，性格必然孤僻。上課，她眼睛呆著無神；下課她一個人默默地坐著，課外她坐在床上發呆。由于她的性格，很多孩子都不喜歡她。

“師者，仁者之心，父母也。”我很同情這孩子的遭遇，想關心她，走進她的心靈。路上遇見她，我會關心地問：“××，吃飯了嗎？”或者隨天氣的變化，及時提醒她增減衣服，同時教育她嚴于律己，勞逸結合，養成良好的學習和生活習慣，學會關愛別人，學會獨立生活，應對生活中的各種困難等等。我會主動找她過來談話，改善她與父母的關系。考得不好了我會安慰她，考好了我會替她開心。我把她視為己出，關心她的一言一行，讓她很感動，時間一長，我們的關系發生了微妙的變化。我發現她變得愛學習了，做事速度快多了，與同學相處較融洽，與父母關系改善了許多。我知道愛的療傷，讓她忘卻了陰影。她變得開朗熱情，積極為班級作貢獻，做了校學生會的干部，工作盡職盡責，得到了同學和老師的認可。我明白，用愛為學生療傷，點亮了她的心燈，走進了她的心靈。

三、反思總結，心靈擺渡

愛是世界上最美好的一種情感，它可以融化冰川，可以春風化雨，潤物無聲。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“作為老師，愛教育事業，愛學生是一切教育行為的基礎，教育缺少了愛，就是無源之水，無本之木。生活會失去光彩?！?/p>

根據自己多年的工作經驗，我找到了一些深入學生心靈的教育方法：

1.作為教師，我們首先必須熱愛教育事業

唯有熱愛教育事業，才會不計較個人得失，無私奉獻，從而通過我們在課堂、學校的言行舉止讓學生懂得什么是責任，如何成為一個有價值的人。

雖然面臨喉癌危險，我還是毅然選擇了教育事業。面對領導、同事、學生的不理解，我是這樣詮釋的：選擇是因為愛，因為愛就會付出，因為付出才會收獲滿滿的愛。所以我義無反顧，風雨兼程，執著追求著屬于我的那片晴空。

2.教師要對學生心中有愛

這是溝通的前提與基礎。教師要有一顆關愛學生的暖心，點亮學生的心燈，走進學生的心靈，這種愛，要像農民愛土地、工人愛機器一樣，發自內心，純于天然。教師要有嚴父慈母之愛，關心學生的生活與學習；要懷有一顆博大寬容的胸襟，認真處理好日常事務。我覺得自己之所以能成功轉化翟××，是因為我對她心中有愛。我一直堅持認為她是個好孩子。

3.要善于控制自己的情緒，主動用樂觀愉快的心境感染學生，使他們保持輕松、愉快的心情

我一直在反思與翟××父母交往的幾件事，我可以胸懷再寬廣一些，素質再提高點，我甚至可以換一種方式與他們溝通。有時我還會把這種對她父母不好的情緒轉嫁在××身上，我是多么不

應該。

實踐證明，學生很不喜歡愛發脾氣的班主任，但班主任也是人，有時遇到學生太調皮、宿舍扣分等，一時真的會很生氣。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽覀円朴诳刂谱约旱那榫w，用自己樂觀愉快的心境感染學生，使他們保持輕松、愉快的心情。如果能心平氣和地跟學生講道理，曉之以理，動之以情，相信我們一定會更容易走進學生的心靈，做學生的心靈導師。

4.通過多渠道、多層次的方法深入細致地了解學生的心理狀況，解決學生的心理困擾

通常學生都把自己的心理問題隱藏在內心，作為班主任，要學會做一個好的“偵察員”“傾聽者”，眼觀四面，耳聽八方，通過詢問、網上做朋友等多種方式走進學生的心靈。我班有個學生，我通過多種方式：如與其父母溝通，找她的朋友詢問關心，網上跟她談心，給她寫信等方式，了解她的心里想法，最終走入她的心靈，使她變得開朗熱情了許多。

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，當教師走入學生的心靈，用和風細雨澆灌出美麗的花朵，世界也變得五彩斑斕。以后在我的教育生涯中，我一定努力做學生心靈的導師，點亮學生的心燈，用愛為他們療傷，在與學生一起成長的過程中體驗教育的神圣與幸福。

參考文獻：

[1]范良忠.觸動心靈 關注成長：學生成長導師制下的一案例[J].成功（教育版），2010（5）.

[2]盛偉華.讓這份關愛走得更堅實[J].教育科研論壇，2010（10）.

編輯 任 壯