一個孩子給我的啟示

林明華

筆者從教17年，從事班主任工作15年，期間見過各種類型的孩子，經歷過很多孩子的事情，處理了很多孩子的突發事件。筆者認為不管是什么樣的孩子，不管什么樣的事，依靠多年的從業經驗都可以得心應手地處理，但直到遇見下文這個孩子，筆者發現要學的東西很多，從中獲得了一定的啟示。

新學期開學，我和往常一樣處理日常工作：報名、發書、組織衛生、講開學事宜……正在我講得正起勁的時候，校長帶了一個女孩子過來，她白白胖胖的，臉上沒有一點表情，和以往轉學來的孩子一樣。我和校長溝通后就讓孩子坐到了空位子上，繼續進行我的開學事宜。我以為她跟我以前接收的孩子一樣，剛開始陌生幾天就能很快地融入這個新的集體，便實行我一貫的做法，從不問孩子以前的事和為什么要轉校，我覺得這是孩子的隱私，也是對孩子的尊重。

開學前幾天班上一切正常，我也特別留意新來的她，這個孩子的表現也是正常的，正當我高興的時候，周一，開學第二周的周一，她沒來，我再仔細看看，她座位空的，沒來。我馬上給她家長打電話，只得到一句話：“不想來，沒有理由。”我當時疑惑不解，連不來的理由都沒有，還是第一次遇到，我安慰自己：新來的孩子不來就不來嘛，省的麻煩。但轉過來一想好像自己被拋棄了，而且以我的性格是要刨根問底的。家訪是常用手段，我來到了她的家，她的表姐作為家長接待了我，她表姐叫她從房間里出來，因為班主任老師來了，但不管她表姐怎么叫，她都不答應也不出來，我有些尷尬，于是我進入她的房間，她不抵觸，因為她眼睛壓根就沒有從電腦屏幕上移開，她表姐也一起進來，跟她說話，她一點反應也沒有。我想跟她交流根本不可能，就和她表姐說話，才知道她來表姐家也才幾天，就是不說話，不上學，不干家務，連自己的衣服都不洗，其他的事情表姐也不清楚。我又聯系家長，和家長談，才知道她以前成績很好，而且她認為的好朋友就只有一個，性格很怪，由于和歷史老師有點小誤會就要轉校，這個孩子是重組家庭。

帶著這些結果我又家訪了幾次，和班上的孩子商量一下，讓和她走得近一點的同學每天都到她家叫她一起上學，沒想到過了三天，上課的時候我看到她來了，我裝著什么也沒有發生一樣，下課前我說，沒有聽懂的同學自己來找我，我給你們補補，私下安排同學和她一起來，同學們什么也不說我也不提，這事就過去了。經過同學們和我的努力，她逐步愛上了班集體和學習。看到她的情況和她的變化，我總結了以下幾點。

一、家長不能對孩子過于溺愛和保護

重組家庭本身話題很敏感，再加上父母的特殊感情，所以對共同的孩子更加愛護，從小怕孩子吃苦，怕孩子吃虧，有好吃的、好穿的都先想到孩子，但孩子并不會得到正確的教育，也讓她慢慢地認為好的就應該是我的，不會認為是父母愛自己。孩子從小就應該培養愛勞動的好習慣，從自己的小物件、小事情開始，讓孩子勤動手，感受勞動帶來的快樂。作為家長，不能什么事都給包辦了。俗話說得好：“學勤快三年，而學懶三天。”

二、家長不能過于干擾孩子交朋友

人在一生中會碰到形形色色的人，也會遇到各種事情，在遇到不同的人和事中我們學會長大，才會懂事，才會有朋友。她十幾歲了才只有一個朋友，可想而知她被家長“保護”得有多好，孩子在家長身邊你可以保護她，那以后她出去讀書，出去工作，家長能保護嗎？保護孩子的最好辦法是教會她識別朋友，什么是朋友，要和朋友真誠相待。

三、家長應教會孩子獨立生活的能力

可能大家都看過這樣一個故事：一個剛入大學的學生吃雞蛋不知道要剝殼才能吃，還說沒有家里的好吃，殊不知是他的父母給他剝好了的。雖然看似一個笑話但發人深思，孩子的生活能力在哪里？我們都知道孩子遲早會獨立生活，我們不能認為幫孩子多做一點，孩子就輕松一點，相反孩子的生活能力會更差。

四、家長應尊重孩子的選擇

有個電視劇叫《小別離》，主人公朵朵初三即將畢業，朵朵的媽媽為了讓朵朵考上重點高中給孩子報補習班，布置課外作業，導致孩子休息不好，神經緊張，成績反而下降。現實中這樣的家長也不少，周一到周五孩子忙于學校，周六周日孩子忙于補習班，又怕身體吃不消就買營養品補身體。殊不知孩子關鍵時刻要的是放松和鼓勵，而不是一味的補習。再者讀什么樣的學校，學什么東西家長往往比孩子更著急，也不問問孩子愿不愿意。朵朵的一句話：“這么多年我都聽你們安排，讀什么學校，學什么東西我都聽你們的，而這一次我想自己做一次主。”筆者聽起來好心酸，我們現在的孩子不是一樣的嗎？孩子有一定的辨別能力，家長應在孩子的意愿上給予分析和幫助，讓孩子能更好、更正確地選擇。

參考文獻：

[1]孫樹東.讀書習慣重在培養[J].遼寧教育，2005（5）.

[2]賈梨.繪本，讓孩子愛上閱讀[J].教師，2016（25）.

編輯 任 壯