教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

谷婭妮

【摘 要】幼兒時期是教育啟蒙最基礎(chǔ)階段，基于此在幼兒教學(xué)中更應(yīng)該采取有效策略，結(jié)合幼兒特點，教育游戲備受幼兒教師重視，教育游戲的優(yōu)勢是直觀、生動，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒階段的教學(xué)中，合理運用教育游戲，不僅能夠提高課堂教學(xué)有效性，還能夠活躍課堂氛圍，促使幼兒與教師之間的交流互動。教育游戲是非常有效的教學(xué)手段，在當(dāng)代幼兒的各個學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該得到更加合理的應(yīng)用，以及更加廣泛的普及。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；幼兒教學(xué)；標(biāo)注；應(yīng)用

0引言

在幼兒教學(xué)中，作為我國教育的基礎(chǔ)，近些年幼兒教學(xué)課程改革在不斷深入和優(yōu)化，更加開始重視對幼兒的思維培養(yǎng)，以及動手操作能力的鍛煉，教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒能夠更加主動學(xué)習(xí)，保障幼兒各項教學(xué)的有效性。本文就以幼兒教學(xué)為例，對教育游戲在其中的應(yīng)用進行幾點分析。只在結(jié)合簡明分析，助力于幼兒教學(xué)水平的提高。

1選擇教育游戲的標(biāo)準(zhǔn)

游戲時應(yīng)注重以下幾點標(biāo)注原則：

首先，科學(xué)性原則。整個游戲過程雖然滿足幼兒的興趣愛好特點，但應(yīng)不斷結(jié)合更多的科學(xué)知識和文化內(nèi)容。幼兒完成了游戲任務(wù)，雖然可以獲得一定的獎勵，但游戲結(jié)果一定要以提高幼兒的個人能力為主。讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的個人能力和目標(biāo)意識，確保幼兒的綜合素質(zhì)全面提高。

其次，游戲簡單化原則。由于幼兒的學(xué)習(xí)能力有限，教師在為幼兒分配游戲任務(wù)的過程中，應(yīng)結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點，避免因過重的任務(wù)讓幼兒對游戲產(chǎn)生厭煩，或不配合教師完成游戲過程。教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，避免制定高難度游戲項目。游戲內(nèi)容應(yīng)適合幼兒年齡段的操作水平，以簡單高效為學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的科學(xué)知識。尤其是教師應(yīng)全程指導(dǎo)，以免幼兒在游戲的過程中受到傷害。

第三，游戲的目的游戲要有針對性。以組織幼兒進行軍事體育游戲活動為例，教師必須要明確的目標(biāo)，明確了目標(biāo)之后，針對這個方向組織幼兒開展教學(xué)。軍事體育游戲與其他游戲活動不同，它除了要進行各種身體活動之外，還需要合理滲透紅色文化，在玩耍游戲的過程中，既達到強身健體的目的，又能夠使幼兒感受到作為士兵的艱辛，體會到今天的幸福生活來之不易，體悟到紅色文化的精髓與核心。

比如：《我是小小兵》的體育活動教學(xué)，在活動中教師進行示范教學(xué)，幼兒身體各方面機能發(fā)育都不完全，在開展軍事體育活動的過程中，需要教師的精心指導(dǎo)和示范訓(xùn)練，每個動作、每個要領(lǐng)都需要教師率先進行標(biāo)準(zhǔn)的示范，這樣幼兒才能夠跟隨教師的節(jié)奏進行動作模仿，這個階段的幼兒模仿能力非常強，只要教師動作要領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)、正確，幼兒很快都會漸入佳境。這些動作教師必須要做好事前示范，教會幼兒動作的要領(lǐng)和技巧，然后才能夠進行基本動作訓(xùn)練，提升幼兒的身體協(xié)調(diào)能力與體魄，培養(yǎng)他們頑強的意志。在教師的精心設(shè)計與指導(dǎo)下，幼兒都會興致勃勃，參與活動的積極性都會非常高。

2教育游戲在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1以課堂教學(xué)為主游戲為輔，活躍課堂氛圍

教學(xué)的開展，主要以課堂教學(xué)為主，幼兒教學(xué)也不例外，幼兒教學(xué)質(zhì)量的高低，與幼兒課堂教學(xué)開展的整體水平密切相關(guān)。在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷拓寬課堂教學(xué)的層次，提高孩子對課堂教學(xué)的參與度。幼兒教師在設(shè)計游戲的時候要結(jié)合課堂內(nèi)容，還應(yīng)綜合考慮每個孩子的個人因素，通過有效地游戲設(shè)置，發(fā)揮游戲的促進作用，從而激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。在玩游戲時，教師可以把孩子分成不同的小組，每個小組都設(shè)置游戲任務(wù)，觀察游戲過程中每個孩子的表現(xiàn)。對積極參與游戲任務(wù)完成優(yōu)秀的小組，給予獎勵，號召其他孩子向積極完成任務(wù)的小組學(xué)習(xí)，這樣不僅益智游戲得到了有效利用，而且還活躍了課堂氣氛，有利于幼兒教學(xué)的開展。此外，在訓(xùn)練幼兒的記憶力和歸類能力時，老師可在課堂教學(xué)中讓孩子們玩“卡片接龍”的游戲，老師首先準(zhǔn)備一些水果、數(shù)學(xué)圖形等卡片，將這些卡片切分成不同小塊，把幼兒分成不同小組，由第一個幼兒出示一塊卡片，接下來的幼兒以此順接，接得又快又準(zhǔn)的小組獲勝，并給予獎勵。通過這個游戲，不僅可讓幼兒學(xué)會識別不同實物的圖形、顏色，還可訓(xùn)練幼兒的觀察能力和歸類能力。

2.2教學(xué)活動與益智游戲聯(lián)合進行，提升幼兒綜合素質(zhì)

益智游戲有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性、競爭意識和協(xié)作能力，盡管如此，益智游戲也只能作為幼兒教學(xué)的輔助工具，不能讓游戲占據(jù)了整個教學(xué)時間。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師必須把益智游戲融入到教學(xué)活動中去，讓益智游戲在教學(xué)活動中幫助孩子健康成長。例如，在幼兒體育課程中，可以穿插《小小跳傘兵》《熊貓挖筍》等游戲，既可以鍛煉幼兒的跑跳能力，又可以培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和思維能力，孩子在體育課中鍛煉了身體，又在游戲中開發(fā)了智力。又例如在數(shù)字1～10的加減法學(xué)習(xí)過程中，教師可以先通過教學(xué)活動，讓幼兒對1～5這幾個數(shù)字有一個初步的認識，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒玩《抽牌湊數(shù)》的游戲，教師可以給每個孩子發(fā)三張同樣大的紙片，在紙牌上寫上相應(yīng)的數(shù)字，再用小紐扣在紙片上畫出數(shù)字對應(yīng)點數(shù)，把孩子分成兩人一組，每組由一個人先抽牌，另一名孩子讀出牌上的數(shù)字，并進行湊數(shù)，算得又快又準(zhǔn)的那一組可以獲得獎勵，游戲進行幾輪后，獎勵最多的小組獲勝。在教學(xué)活動和游戲中，幼兒就學(xué)會了10以內(nèi)的加減法，既輕松愉快又學(xué)到了知識。

2.3抓住重點，發(fā)揮益智游戲寓教于樂的作用

教學(xué)是由師生共同配合完成的，幼兒具有活潑好動、辨別是非能力差、以具體思維為主，對事物好奇、喜歡提問等特點。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師要注重幼兒特點，以幼兒的主體需求為主，加強游戲組織，并在教學(xué)過程中開展一系列的益智游戲，讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在，潛移默化之中形成對知識的認識和理解能力，這樣一來，幼兒學(xué)習(xí)知識的能力就會逐漸增強，還在寓教于樂之中使其身心健康得到保障。例如，幼兒園大班的幼兒學(xué)習(xí)加減法時很費勁，老師授課也困難，這時老師就可以在課堂中穿插游戲，發(fā)揮游戲的作用。如設(shè)計游戲“老鷹捉小雞”，老師和幼兒風(fēng)別扮演老鷹、老母雞和許多小雞，由老師充當(dāng)老鷹，挑選一個班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色，其余幼兒全部充當(dāng)小雞。任務(wù)開始前老母雞要在小雞的配合下，清點出小雞的數(shù)量，老母雞的任務(wù)就是要保護好所有的小雞不被老鷹捉走，當(dāng)有小雞被捉走時，老母雞要和小雞一起，計算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量，這樣一次一次反復(fù)游戲，并有意識的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念，不僅老師輕松，幼兒也在快樂中得到學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語

綜上所述，在幼兒科學(xué)教學(xué)中融入教育游戲，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。尤其在素質(zhì)教育的今天，適當(dāng)?shù)慕逃螒虿呗詫嵤┦歉玫臑樗刭|(zhì)教育做好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，以此在幼兒教學(xué)階段教育游戲的重要性更加凸顯，作為幼兒教學(xué)教師，要以此為基礎(chǔ)，認真分析教學(xué)過程中的游戲?qū)嵤┎呗裕源烁玫臑榻逃虒W(xué)服務(wù)。

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