淺議構建和諧班級的策略

黃召科

【摘 要】為了把班主任工作搞好，從班級實際情況出發，探索有效的辦法，促進班級更加和諧，推動班級更快發展，列舉了很多實例的處理方法。

【關鍵詞】梳理；切磋；傾注；因材施教

時光飛逝，光陰似箭，一晃而過若干年。筆者從教整整二十七載，擔班主任二十五個春秋，經歷了無數的是是非非，酸酸甜甜，現將其細作推敲，一一梳理如下，以供和同仁共同切磋。

一、對待頑童，需要因材施教

一個班上的學生，面對生活中各種現象的態度，簡直是豐富多彩，令班主任老師手忙心不閑，例如：不認真寫作業啦，忘戴紅領巾啦，經常逃學啦……如果老師初來乍到，碰到這種現象，氣從心中頓起，甚至怒發沖冠，只要見此類不良現象，就大發雷霆，要么痛罵一頓，要么手心揍幾板子。這種粗糙處理都是“臨時止痛”，過不了幾天，就老病重犯，效果欠佳。本學期有幾個學生，紅領巾未戴，被值周老師發現了，給我們班扣了值周分數，我也感到很生氣，就批評了這幾個學生，有的很快就改正了，第二天紅領巾戴得規規矩矩；有的仍然如故，第二天忘記，經常教訓，屢教不改。我就問其原因，他說：“紅領巾丟了?！币粋€同學說：“沒丟，我在他家玩時看見過紅領巾。”看來該生撒謊了。我把辦公桌抽屜里的一根紅領巾拿出來，當著眾同學的面給他戴好，同學們看著笑了，那位同學被笑臉紅了。從此，再也沒有忘記過戴紅領巾。

看來一個人的勸導是難以湊效的，全班同學的激勵作用是巨大的，震撼心靈的。班主任應該調動全班同學的積極性，營造積極良好的氛圍，給不良現象構成巨大壓力，讓他們消失的無影無蹤。

二、作為班主任，需要勤快

作為一個班集體，學生越多事情越多。但是作為一個班主任，只要勤快，事情就會變少。例如：昨天下午，我去問勞動委員，教師值日工作完畢了嗎？他說：“做好了?！蔽液退z查，發現結果：教室是掃干凈了，垃圾在墻角堆放著，未清理掉；桌面抹干凈了，桌子未擺放整齊；抽屜里的垃圾也沒有掏干凈，這難道就叫值日工作做好了嗎？問的勞動委員啞口無言。從此，值日工作再也沒有馬虎過，他把值日生帶上，每天認認真真做好值日任務。

三、要貼近學生，需要傾注感情

人非草木，孰能無情，只要我們用心傾注感情，必有收獲。曾經有個學生玩射釘槍上的“火炮兒”，突然響了，把幾根手指頭都炸爛了，人昏迷了。幾個同學跑來叫我，我跑過去，將他抱起去搭車，火速趕往醫院，奔向手術室，大夫急急忙忙檢查醫治。我用電話請來家長，他對我千恩萬謝。以后這個學生不論在什么地方碰見我，都鄭重其事的打招呼，顯得特別有感情。還有個學生，走在放學路上，被社會青年打了，哭哭啼啼正傷心著，恰巧被我碰見了，我怒氣憤發，將匪童趕走，這個孩子對我從次很敬重。通過以上兩例，讓我深深體會到了，傾注感情是讓我們和學生心心相印的一劑良藥

四、當班主任，需要從小事抓起

我們面對的是一群小學生，他們干什么都覺得新鮮，干起來積極主動，但由于初次經歷，總是干得丟三落四，需要我們熱心指導，熱心幫助，他們才會干的更好。例如下了一場大雪，同學們打掃操場了，人人拿起鐵銑亂鏟，東一銑，西一銑，總是鏟不完。后來重新安排，人人并排站著，在自己前面鏟雪每鏟一銑都向前扔，直至鏟不動了，再攢起來。這樣一堆又一堆的攢起來，最后就鏟完了，再用掃帚去掃，結果大家就很快掃完了。同學們在我的幫助和指導下，歡歡樂樂的掃完了雪，掃凈了操場，開心地跳起來。再以后下了雪，同學們就自己掃起來，而且掃得很干凈。還有一位同學，在打籃球時，不小心栽倒了。我很快跑過去，把他拉起來，只見鼻血不停地往下流，渾身沾滿了土。我給他把土拍了，又稱盛了一捧盆清水，把鼻血洗得干干凈凈，她懷著感激的目光離開了宿舍。學生之間，類似的現象多得不計其數，我們只要悉心觀察，獻出愛心，解決了一件又一件的小事，才能得到一次又一次的心靈收獲，才能師生間越來越和諧。

五、班級要快速發展，需要及時的表揚學生的優點

每個學生的進步就是班級的進步，進步的學生越多，班級進步就越快，所以班主任最好的方法就是促進學生進步，有什么辦法呢？我認為：①恰評法。學生字寫得好，就說：“某某同學字寫的認真”，這樣就會令該生繼續努力，而且也令其他同學模仿認真寫字，促進很多同學認真書寫。②發現法。教師需要睜大眼睛隨時發現，確實值得表揚的地方，例如某學生作文中結合了《水滸傳》的故事寫了本班同學，我們就要及時鼓勵他的創意，這樣該生就讀完了《水滸傳》，而且以后的寫作中頻繁結合書中人物，大量讀書也陶醉了周圍的同學，他們參與到讀書中，并且不斷在寫作中模仿運用?？傊?，能調動學生積極性的方法就是好方法，以后尚須多研究使用。

總之，班主任工作是一項辛苦的工作，也是一項復雜的工作。進了一行比海深，行行里面有學問。世上無難事，怕的有心人。我們以飽滿的熱情迎接每一天，迎接每一件事，最后都會鐵棒磨成針。