新課程改革下的高中物理教學(xué)

楊蘇揚(yáng)

摘 要：在課改基本理念的深入實(shí)施下，做好物理教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變工作就成為一線教師的首要任務(wù)之一。所以，為了確保物理課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，也為了全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，更為了構(gòu)建真正高效的物理課堂，在教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持長(zhǎng)久的物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的大幅度提高做好保障性工作。

關(guān)鍵詞：高中物理；課改；思想；方法；評(píng)價(jià)

高中物理是高考中影響綜合理科分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效活動(dòng)之一。但是，在高考的壓力下，物理教學(xué)一直采取的是“灌輸式”教學(xué)模式，目的就是要在有限的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的知識(shí)，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考，并取得好成績(jī)。可這樣的模式物理課堂教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，甚至還會(huì)讓部分學(xué)生厭倦物理學(xué)習(xí)，這是非常不利于學(xué)生綜合能力水平提高的。所以，為了改變這一現(xiàn)象，也為了確保物理課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，在課改下，我們要有意識(shí)地將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保ㄟ^(guò)選擇多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的物理課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中真正成為物理課堂的主體，同時(shí)，也為高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。因此，本文就從以下方面入手對(duì)如何構(gòu)建課改下的高中物理課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生的綜合能力水平獲得大幅度

提高。

一、轉(zhuǎn)變思想

思想的轉(zhuǎn)變是落實(shí)課改基本理念的前提，也是進(jìn)行下一步活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，在構(gòu)建課改下的高中物理課堂時(shí)，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的思想才能確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，才能確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。那么，作為一線教師，我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧謥?lái)做好思想的轉(zhuǎn)變工作呢？

第一，由“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄Ｕn改指出學(xué)生才是課堂的真正主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)則是以教師為主體，教師的一言堂到課結(jié)束，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，生生之間也沒(méi)有交流，根本不利于高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)。所以，在課改下我們必須要做好這一思想的轉(zhuǎn)變，這樣才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。

第二，由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊钡膶W(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，我們要引導(dǎo)學(xué)生將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣學(xué)生才能主動(dòng)走進(jìn)課堂，才能確保學(xué)生在良好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

總之，在構(gòu)建課改下的高中物理課堂中，做好各方面的思想轉(zhuǎn)變將是第一步，也是必須要做的。否則，課改理念的貫徹落實(shí)只能停留在口頭上，新理念也不能有效將實(shí)際和教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能確保高效物理課堂的真正實(shí)現(xiàn)。

二、選擇方法

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，課堂的教學(xué)方法都是“滿堂灌”和一言堂，致使學(xué)生越來(lái)越感覺(jué)物理難學(xué)，所以，在課改下我們要用課改思想指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇，這樣才能鍛煉學(xué)生的能力，才能構(gòu)建出真正高效的物理課堂。

教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按照“自學(xué)、解疑、精講、演練和小結(jié)”這一過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在親身學(xué)習(xí)和探究中掌握知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高做好保障性工作。

教學(xué)“圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我選擇了“情境教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的一些圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行思考探究，如：

（1）思考：表針上各點(diǎn)是怎樣的運(yùn)動(dòng)？

（2）地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)在物理上屬于什么運(yùn)動(dòng)？

（3）風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，風(fēng)車上的各點(diǎn)做的是什么運(yùn)動(dòng)？

……

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，而且這幾個(gè)問(wèn)題都是從我們熟悉的生活現(xiàn)象中提煉出來(lái)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)，而且對(duì)端正學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)能力都有著重要作用。所以，教學(xué)時(shí)我們要充分發(fā)揮生活情境教學(xué)法的價(jià)值，以確保學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)確保學(xué)生在自主參與的物理課堂中找到積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力。

三、做好評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)雖然是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，但在傳統(tǒng)教育下我們并沒(méi)有真正發(fā)揮其價(jià)值，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，課堂氣氛沉悶。而課改下要求我們建立完善的評(píng)價(jià)體系，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式來(lái)重塑師生關(guān)系，以期能夠給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

還以教學(xué)“圓周運(yùn)動(dòng)”為例，我們要對(duì)學(xué)生提出的“生活中的圓周現(xiàn)象”給予及時(shí)肯定，也要對(duì)學(xué)生分析這些現(xiàn)象為什么是圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)等等。也就是說(shuō)，我們要借助評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，來(lái)為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障性工作。

總之，在新課程改革下，一線教師要做好新理念、新思想的研究工作，這樣才能確保思想順利得到轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生在教師選擇的恰當(dāng)教學(xué)方法中重新找回學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而也為高考做好基礎(chǔ)性工作。

參考文獻(xiàn)：

歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施策略[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

編輯 孫玲娟