地理教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

胡娜娜

摘 要：在新時(shí)代的要求下，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)廣泛使用于日常課堂教學(xué)中，這樣可促進(jìn)課堂具備更豐富的展示方式，利于各種教學(xué)活動(dòng)的開展，提高課堂的教學(xué)效果，同時(shí)可促進(jìn)教師向多角度、多方位的方向發(fā)展，拓寬教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：地理課堂；現(xiàn)代化教學(xué)手段；重要性

以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)手段在各國(guó)中小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛，極大地優(yōu)化了教育與教學(xué)過程，已成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。地理本身是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)際范圍廣，知識(shí)體系龐大，而且與生活中的許多現(xiàn)象緊密結(jié)合，為了在課堂中能更生動(dòng)地演繹出來，并且符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段已然成為每位教師必須掌握的基本教學(xué)能力。當(dāng)前地理教學(xué)中現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是多媒體輔助教學(xué)已常出現(xiàn)在課堂中，通過中學(xué)地理多種教學(xué)方式的嘗試，本人認(rèn)為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到很大的促進(jìn)作用，尤其在一些地理課題中多媒體的使用能很好地達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。

一、多媒體的運(yùn)用極大提高了地理課堂教學(xué)的效果

應(yīng)用以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和解決問題的能力?，F(xiàn)代學(xué)生獲取信息的能力比較強(qiáng)，尤其隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高，此時(shí)如果教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如純板書授課或一些傳統(tǒng)的教具的使用（地球儀、模型、掛圖等）在很大程度上將會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也不能較好地吸引學(xué)生，不利于課堂教學(xué)效果的提高，而多媒體的使用在很大程度上能充分做到圖文并茂，可將生動(dòng)的Flash、視頻、聲音等應(yīng)用與課堂中，能更好地吸引學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生自己去觀察、動(dòng)腦，去研究發(fā)現(xiàn)地理中的某些規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)這樣也能很好體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，對(duì)于學(xué)生能更深刻的理解課堂內(nèi)容，有助于提升課堂的教學(xué)

質(zhì)量。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，能讓更多的學(xué)生參與課堂，能真正達(dá)到課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來。電教手段具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢(shì)，可以更好地為教與學(xué)服務(wù)，為師生互動(dòng)、主體探究、合作交流提供平臺(tái)。必修1《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)比較抽象，不易理解，且該課是邁入中學(xué)地理課堂的第一章內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容沒有理解，不能給予其積極地鼓勵(lì)，那有可能在今后的地理學(xué)習(xí)中興趣逐漸降低，因此我們應(yīng)采用多個(gè)視頻、動(dòng)畫進(jìn)行反復(fù)模擬，直觀反映本節(jié)課所要表達(dá)的內(nèi)容，最終達(dá)到很好的效果，而這是傳統(tǒng)教學(xué)難以替

代的。

三、計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在地理課堂中勢(shì)必會(huì)講到許多的國(guó)家和地區(qū)，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可安排學(xué)生選取自己感興趣的國(guó)家，并在課前進(jìn)行相關(guān)的查閱，利用多媒體的手段呈獻(xiàn)給大家，這樣不僅能很好地掌握本節(jié)內(nèi)容，還能通過學(xué)生的自主參與更好地激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍，當(dāng)然成果的展示需要依托現(xiàn)代化教學(xué)手段的支持。此外，通過學(xué)生課外自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考和對(duì)問題的分析，有利于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，也對(duì)提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。

四、現(xiàn)代化的教學(xué)手段能減輕教師的負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式為純板書教學(xué)，而利用信息技術(shù)的功能，可縮短板書所需時(shí)間，同時(shí)可加大課堂的信息量，開闊學(xué)生的視野，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生的基本素質(zhì)提高，接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)較多，對(duì)很多事物充滿了好奇?；谀壳暗膶W(xué)生狀態(tài)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，通過多方面的途徑不斷學(xué)習(xí)，獲取更多更豐富的知識(shí)。因此，教師在備課時(shí)不能只局限于課本，應(yīng)從多方位的角度豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的課堂注意力。此外，利用現(xiàn)代化的信息手段可以加強(qiáng)師師之間的教學(xué)交流，使我們能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的要求下，高中地理教師一定要適應(yīng)時(shí)代的要求，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已然成為當(dāng)代每一位老師必備的技能之一，它為現(xiàn)代化的教學(xué)改革提供了一個(gè)很好地發(fā)展平臺(tái)，能極大地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為現(xiàn)代教育活動(dòng)注入新鮮的活力，作為一名年輕的中學(xué)教師，深感時(shí)代對(duì)我們的要求，必須與學(xué)生共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)，在課堂中大膽采用新技術(shù)、新手段，將課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣的糅合進(jìn)去。同時(shí)，也得提出不是現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該根據(jù)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容主題，有機(jī)的結(jié)合使用。我們?cè)趪L試的過程中應(yīng)及時(shí)的總結(jié)反思，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段能更好地服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)是我們一直追尋的

目標(biāo)。

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編輯 趙 紅