淺析自媒體背景下如何加強高職院校大學生思想政治教育工作

孫亮

摘要：隨著QQ空間、微博、微信、貼吧等自媒體平臺的快速發展，高職院校的大學生在思想上容易受其影響，給高職院校思想政治教育工作帶來挑戰。在新媒體背景下，以立德樹人為根本宗旨，合理充分利用好新媒體，切實做好高職院校大學生思想政治教育工作，使其培養成為社會主義合格建設者和接班人。

關鍵詞：自媒體；高職院校；大學生；思想政治教育

據有關資料顯示，我國目前高職在校生上網普及率為100%，而“新媒體”是大學生最衷情的媒介。足不出戶，自媒體能夠簡單快捷地收集到大學生所要獲取的信息；言論自由，可以在虛擬的世界中暢所欲言；爭當先鋒，將信息傳播的“旁觀者”轉變為“當事人”身份，希望產生連鎖反應。高職院校學生剛脫離高中生活，正處在世界觀、價值觀塑造期，社會責任意識不強，極易受到外界信息的不良誘導，再加上有關部門對自媒體平臺上各類不當言論缺乏及時有效的監管，無疑對對高職思想政治教育工作帶來沖擊和挑戰。

高職教育是高等教育的重要組成部分，在我國全面深化改革、實現中華民族偉大復興的中國夢中具有非常重要的作用。如何加強高職院校大學生思想政治教育工作，做到更好地培養大批技術應用性人才和高素質技能型人才，成為高職院校思想政治教育工作者需要認真研究的課題。

一、自媒體背景下高職院校大學生思想政治教育面臨的挑戰

1、傳統的思想政治教育方式受到自媒體先進的技術挑戰，無法吸引“90 后”大學生興趣。在自媒體環境中，高職學生查詢、獲取的信息，突破了時間、空間的限制，信息一般不會經過嚴格的審核，以至于網絡上充斥著大量的負面消息，比如網絡謠言（含言語暴力）、鼓吹民族分裂、破壞國家安全的信息。而高職院校學生正處于好奇心較強的階段，為滿足其成就感、虛榮心，更傾向于這些未加認證的負面信息。學生由于獲取更多的信息，在課堂上從被動的信息接受者轉變為問題的提出者、答案的反思者和權威的質疑者，這些都給思想政治教育者的工作帶來了極大的挑戰。

2、高職生的理想信念不夠堅定，日益表現出叛逆性。當前，我國正處于改革發展的關鍵時期，無論是網絡輿情的監管制度還是網絡管理的法律法規都不健全與完善，這也就導致了在自媒體信息傳播過程中出現了正反兩個方面的思想觀念、價值觀并存，大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成受到誤導和沖擊，甚至直接影響到學生理想信念的樹立。由于心中存在著對于高職院校的不滿，希望通過 QQ 群、微信朋友圈、手機微博等自媒體表達對當下思想政治教育方式方法的不滿，日益表現出叛逆性。

3、師資隊伍建設亟需穩定的環境和源源不斷的動力支撐。不同于本科生教育，高職院校思想政治教育工作者往往因為學歷、薪資待遇、環境等問題游走在兩者之間。部分高職院校思想政治教育師資力量薄弱，甚至出現原則性不強的情況，在課堂上隨意發表不正當的言論換來“嘩眾取寵”的效果。高職院校的思政政治教育工作必須要有一支穩定的、理論修養高的專業人士作為傳授者，因為，思想政治教育工作者是大學生理想信念建立的導師，他們的的素質直接影響著思想政治教育工作的效果。

二、加強高職院校大學生思想政治教育工作的對策和建議

1、創新高職教育體制和理念，使其與自媒體環境相適應。我們必須承認，傳統的純粹灌輸式教育模式已經跟不上時代的發展。高職院校思想政治教育工作者可以利用“90后”高職院校大學生是思想前衛的人群，喜歡追求自由、開放、新穎的特點，利用課堂上、課間、課后多開展一些互動性、趣味性較強的教學活動。要做到因材施教、因人而異，針對學生的鮮明個性和不同的思想狀況，分門別類的開展針對性的教育，并將這個理念貫穿到整個思想政治教育理論教學和實踐活動中。在創新模式下，利用軟硬件設施使得教育手段更加現代化、更富人性化，讓大學生在自由放松的情緒下，自主地、潛移默化地接受思想政治教育。

2、主動接收自媒體為我所用，轉變思想政治教育工作模式。高職學生在校教育存在懶散的現象，無論是學習還是生活中，對自媒體的依賴程度已經非常高。高職院校思想政治教育工作者要充分認識到網絡自媒體便捷、自由、互動性強等特點，特別是以輔導員為主體的思想政治教育工作者在工作中，可以創建班級（家長）微信群、QQ群等平臺，建立學校—家庭雙向溝通機制，及時準確地與學生保持聯系，全面掌握他們的思想動態，積極有效地開展思想政治教育工作。在實際工作中，重視宣傳引導作用，充分發揮校園文化的積極作用，將正面的、積極的理念，思想，知識傳授給學生，不斷的啟發他們的學習興趣，達到教育的最終目的；大力向學生推薦、傳播積極、正面的社會信息，特別是先進模范典型，以正能量教育強化學生思想引導工作。

3、重視學生骨干力量，做好思想政治教育工作的引導。學生干部是思想政治教育工作的重要組成部分，在平臺建設中，要積極探索構建一只專業性強、重視度高、團結性大的引導隊伍，班團建設、黨團建設為基礎。思想政治教育工作既要重理論也要重實踐，可以開展討論課，吸引大學生廣泛參與，積極討論，并在過程中發現一批意見領袖，積極培養他們成為學生黨員、優秀學生，成為學生思想政治教育的引領者，互助互學。

4、加強高職院校思政師資隊伍建設，提升教育者的能力素質。首先，思政教育工作者本身要有過硬的知識儲備，不光要擁有過硬的專業知識，更要有接地氣的網絡知識。在網絡平臺中利用自媒體交流，更好的與學生交流互動，走進學生的內心，才能對學生實施更好的教育。與學生隨時互動，用心溝通，了解學生所需所想，進而為思想政治教育工作服務。在日常生活中，課前課中課后都要主動與學生交流，傾聽他們的所思所想，力所能及地幫助他們解決生活中遇到的困難、學習中遇到的難題。

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