小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

龐愛云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段的一門重要學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中受到廣泛關(guān)注。隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)時代的進(jìn)化，人們越來越重視教育創(chuàng)新，而數(shù)學(xué)課堂是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的主要陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最有效的一門學(xué)科。本文以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析”為主題，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究和分析，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的借鑒價值，具體情況如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略

小學(xué)教學(xué)中，除了要對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該作為我們整個教學(xué)過程的主線[1]。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就需要在教材課本的基礎(chǔ)上打開思維，擺脫固定的思維模式，勇于動手和創(chuàng)新，需要通過環(huán)境以及適當(dāng)?shù)姆椒▉磉_(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，主要可從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)造良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情，營造良好的教學(xué)氛圍是一個較為有效的手段。通過讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的思維活躍度從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的[2]。活躍的思維能力是創(chuàng)新意識的形成基礎(chǔ)和首要條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果過于被動地學(xué)習(xí)，只記住教師講的，而不是自己主動去想，這樣學(xué)習(xí)就會只能掌握到表面的知識而不能夠靈活地應(yīng)用知識，更不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。……