校企合作模式下的眼視光學(xué)實踐教學(xué)改革及效果評價

楊 揚(yáng)，王 莉，劉文蘭，閆 瑾

(西安醫(yī)學(xué)院眼視光教研室，陜西 西安 710021)

·醫(yī)學(xué)教育研究·

校企合作模式下的眼視光學(xué)實踐教學(xué)改革及效果評價

楊 揚(yáng)，王 莉，劉文蘭，閆 瑾

(西安醫(yī)學(xué)院眼視光教研室，陜西 西安 710021)

目的探索眼視光學(xué)實踐教學(xué)改革的途徑和方法，提高眼視光學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。方法選取西安醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)專業(yè)2013級學(xué)生54例為試驗組，2012級學(xué)生56例為對照組。試驗組采用校企合作的方式，由學(xué)校專業(yè)任教老師和企業(yè)技術(shù)骨干通過共建師資團(tuán)隊、共建眼視光校內(nèi)仿真實訓(xùn)中心、共建實踐教學(xué)資源庫、開展形式多樣的校內(nèi)外社會實踐、科研創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育5個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施進(jìn)行為期3年的改革。對照組僅由學(xué)校專業(yè)任教老師完成上述實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比較2組學(xué)生實習(xí)前的綜合實踐考核成績和對眼視光學(xué)實踐教學(xué)的評價計分。結(jié)果 試驗組綜合技能、職業(yè)素養(yǎng)、科研創(chuàng)新能力和總考核成績顯著高于對照組(P<0.05)，單項技能考核成績與對照組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，試驗組學(xué)生對改革后的實踐教學(xué)模式評價的Q1～Q8評分均顯著高于對照組(P<0.05)。結(jié)論校企合作模式下的眼視光學(xué)實踐教學(xué)改革，有利于利用校企雙方優(yōu)勢，實現(xiàn)實踐教學(xué)課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

眼科學(xué)；教學(xué)形式；教育改革

眼視光學(xué)作為視光學(xué)與眼科學(xué)的交叉學(xué)科，具有理、工、醫(yī)相結(jié)合的學(xué)科特色，與眼鏡、隱形眼鏡和光學(xué)精密儀器企業(yè)關(guān)系密切[1]，同時該學(xué)科也是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科[2]。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、溝通能力、基本科研能力和創(chuàng)新能力，以及學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的要求。實踐教學(xué)作為眼視光學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。……