中考開(kāi)放性題的解題技巧

張存山

摘要：中考開(kāi)放性題是近年來(lái)中考的熱點(diǎn)題，難點(diǎn)題，壓軸題。答案不唯一，具有開(kāi)放性，能夠考查學(xué)生的能力。解題的關(guān)鍵是讀懂試題，思維開(kāi)放，力求多答一些。平時(shí)多加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和這方面的訓(xùn)練，使之形成能力。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放；思維；訓(xùn)練；能力

文章編號(hào)：1008-0546（201２）０4-0084-02中圖分類號(hào)：G６３３．８文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０4．０36

開(kāi)放性試題是近年來(lái)中考的一類“亮點(diǎn)”題型，也是中考的熱點(diǎn)題之一。所謂開(kāi)放性試題是按命題的要求和分散性傾向分類，具有條件的不對(duì)應(yīng)性，結(jié)論的不確定性，內(nèi)容的新穎性，思維的多樣性，過(guò)程的探究性，考查的多層次性和知識(shí)的綜合性，答案的多向性等特點(diǎn)的試題。這類試題往往以情境為切入點(diǎn)，內(nèi)容主要涉及能源和環(huán)保問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與知識(shí)方法總結(jié)等。沒(méi)有現(xiàn)成的解題模式可以套用，重點(diǎn)考查學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的能力，還考查考生知識(shí)遷移能力和綜合素質(zhì)，具有開(kāi)放性和發(fā)散性的特點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)中除了需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，具備遷移能力，分散思維能力和創(chuàng)新思維能力，才能順利解答類此類試題，此類試題雖然要求高，但因?yàn)榭晒┻x擇的答案具有開(kāi)放性，只要從備選的多種答案中選取最有代表性的少數(shù)只個(gè)答案就能得滿分。

開(kāi)放性試題從形式上大體分為四大類：

1.條件開(kāi)放題：條件不確定性，即一方面解題條件不充分，解題的根據(jù)不明確，題目明示的條件不完備，另一方面解題條件富余，從多個(gè)條件選擇若干個(gè)條件就能解決問(wèn)題，條件選擇多少不同，解決的結(jié)果一樣，但解決的過(guò)程呈現(xiàn)多樣性。

2.結(jié)論開(kāi)放題：在給定的條件下，結(jié)論不唯一，即從不同角度、不同層面分析有不同的答案，這類試題主要考查思維的全面性。

3.策略開(kāi)放題：思維策略和解題方法不唯一。這類試題要求根據(jù)題目所設(shè)條件和要求，運(yùn)用不同的方法，設(shè)計(jì)不同的方案，尋求切合實(shí)際的解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)思維的靈活性、流暢性和廣闊性。

4.綜合開(kāi)放題：條件、結(jié)論、策略中至少有兩項(xiàng)是開(kāi)放的。這類試題只給出一定情境，表現(xiàn)為條件、方法和結(jié)論開(kāi)放的若干組合，要求在情境中自行設(shè)計(jì)相當(dāng)?shù)臈l件、方法和結(jié)論。

開(kāi)放性試題從類型上可分為五類：

1.信息遷移型：題目涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在書本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要求運(yùn)用已掌握的知識(shí)，以及題目中所給的信息作為橋梁，發(fā)揮思維的想像力。

2.問(wèn)題討論型：這類試題的特點(diǎn)圍繞一個(gè)結(jié)論、問(wèn)題或觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性，用已學(xué)知識(shí)從不同角度尋找解決問(wèn)題的方法。

3.知識(shí)搜索型：這類試題的特點(diǎn)是將已學(xué)知識(shí)放入新的情境中，對(duì)知識(shí)重新整理、歸納類比、檢索，從而形成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

4.規(guī)律發(fā)現(xiàn)型：這類試題的特點(diǎn)是在給出的一組信息中（表格、圖像），利用已有知識(shí)進(jìn)行整理和發(fā)現(xiàn)，提出符合要求的規(guī)律性見(jiàn)解。

5.條件多變型：這類試題所需要素不斷變化，題目的答案往往隨著所給條件的變化而變化，此類題是溝通不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

【例1】已知過(guò)氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應(yīng)：Na2O2+2H2O2NaOH+H2O2，過(guò)氧化氫又能分解放出氧氣。

（1）檢驗(yàn)過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)方法是

。

（2）小華為了證明過(guò)氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無(wú)色。

請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究。（只要提出假設(shè)、方案，不需要說(shuō)出方案實(shí)施的具體結(jié)果）

【解析】本題屬于探究性試題，答案是開(kāi)放的，只要假設(shè)和方法合理。本題的假設(shè)因素還可以溫度升高、指示劑變質(zhì)、過(guò)氧化鈉變質(zhì)、水中含雜質(zhì)、氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大或容器內(nèi)壁附著雜質(zhì)等，假設(shè)不同，答案當(dāng)然不同，只要合理就可以。

【例2】廚房的兩個(gè)調(diào)料瓶中都有白色固體，只知它們分別是精鹽（食鹽）和“堿面”中的某一種，請(qǐng)你利用家庭現(xiàn)有條件，用兩種方法把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)（簡(jiǎn)要寫出步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論）。

【解析】此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新穎而不陌生的情境，給學(xué)生一廣闊的思維空間，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，沒(méi)有限制解題方法，條件開(kāi)放，過(guò)程更開(kāi)放，答案有多種，只要合理就正確如：（1）外觀不同，食鹽為細(xì)小的晶體顆粒，純堿是粉末狀。（2）密度不同，同為500g，食鹽體積小，純堿體積大。（3）溶解時(shí)熱現(xiàn)象不同，食鹽溶解時(shí)水溫?zé)o明顯變化；純堿溶解時(shí)水溫明顯升高。（4）與食醋反應(yīng)現(xiàn)象不同，純堿和醋酸反應(yīng)放出氣泡，而食鹽不與醋酸反應(yīng)。（5）與石灰水反應(yīng)現(xiàn)象不同，將純堿溶液與澄清石灰水混和，溶液因生成不溶于水的碳酸鈣沉淀而變混濁，食鹽溶液不反應(yīng)，也無(wú)明顯現(xiàn)象。（6）堿性不同：以實(shí)驗(yàn)室有的酸堿指示劑或自制的紫蘿卜汁、牽牛花汁等做實(shí)驗(yàn)，如顯堿性為純堿，呈中性為食鹽。

【例3】柳州市融水縣鼓樓屯全部是連片式木質(zhì)房屋，今年4月3日下午發(fā)生120年未遇的特大火災(zāi)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大，有蔓延的可能，應(yīng)立即打什么電話號(hào)碼報(bào)警？

（2）如果你是救火現(xiàn)場(chǎng)指揮者，從滅火的原理考慮，應(yīng)將滅火人員至少分成兩支隊(duì)伍開(kāi)展工作，布置他們做什么？并請(qǐng)解釋原因。

（3）如果你被困在火災(zāi)區(qū)里，應(yīng)采取哪些自救措施？請(qǐng)說(shuō)出其中兩點(diǎn)。

（4）如果你是火災(zāi)后重新設(shè)計(jì)者，重建房屋時(shí)，為防止再次發(fā)生特大火災(zāi)，應(yīng)注意的問(wèn)題之一是什么？

【解析】本題是關(guān)于木質(zhì)房屋著火如何滅火、怎樣自救和如何在設(shè)計(jì)房屋時(shí)從源頭上防止火災(zāi)，屬于信息遷移題，也屬于策略開(kāi)放題，答案不唯一，力求能解決實(shí)際問(wèn)題。

由以上例題可以看出，開(kāi)放試題是相對(duì)傳統(tǒng)的、答案唯一的、條件不多也不少的試題而言的。因此，在解開(kāi)放型試題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.條件過(guò)剩時(shí)，信息有真有假，真信息具有一定的隱蔽性，假信息具有強(qiáng)烈的干擾作用，解題時(shí)一定要全面分析，考慮周到，挖掘隱蔽的真信息，剔除具有干擾的假信息，理清解題思路，否則就會(huì)落入命題者設(shè)計(jì)的“陷阱”，使你上當(dāng)受騙。

2.條件不足時(shí)，要解決這一問(wèn)題，但提供的條件尚不具備，需要補(bǔ)充一定的條件，解題時(shí)，聯(lián)想所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)或設(shè)定一些條件，從題目中轉(zhuǎn)化關(guān)系，展開(kāi)、重組所學(xué)知識(shí)，逐步求解。

3.突出主題，抓住重點(diǎn)。解答開(kāi)放型題時(shí)，首先要突出重點(diǎn)，如在你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？此題是簡(jiǎn)答型開(kāi)放題，簡(jiǎn)答時(shí)必須圍繞空氣污染來(lái)論述，而不能扯到水污染、白色污染、土壤污染、核污染等。開(kāi)放題的開(kāi)放也是相對(duì)的，一定要要根據(jù)題目的要求組織答案，在盡可能多的答案中選擇自己熟悉的，最有把握的答案寫出來(lái)，保證得滿分。

4.多角度、全方位考慮問(wèn)題。開(kāi)放性問(wèn)題答案不唯一，從論述問(wèn)題的科學(xué)性、全面性方面答題。

總之，開(kāi)放性試題為同學(xué)們提供了更大的思考問(wèn)題的空間，在解題途徑、答案方面追求多樣化，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，善于靈活應(yīng)變，探尋一題多解，多題一解，一裝置多用，多裝置一用。進(jìn)行類比、聯(lián)想，呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，尋求解題最佳方案。