小課堂，大夢(mèng)想

朱晨娟

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越廣泛的影響著人們的生活，初中英語課堂的教學(xué)也深受其影響，微課的創(chuàng)建使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，作為一名初中英語教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將微課這種新型教學(xué)模式的作用發(fā)揮到最大。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語；新型模式

微課主要是指通過課堂教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)達(dá)成一定的教學(xué)目的，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它可以幫助學(xué)生更好的利用碎片時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

一、利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，初中階段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，而微課便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的很有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段，可以很好地激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，《老友記》是一部非常經(jīng)典的情景劇，對(duì)于初中階段的英語學(xué)習(xí)非常具有借鑒意義，教師可以利用課余時(shí)間通過多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行播放，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高英語口語能力；另一方面還可以提高課余時(shí)間的利用效率。作為一名初中英語教師要懂得分析學(xué)生的心理，通過溝通的方式努力拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛好，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，方可有效提高教學(xué)水平。

二、利用微課突破教學(xué)疑難點(diǎn)

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇見許多的問題，尤其是在初中階段要接觸到許多的語法內(nèi)容，需要學(xué)生加以了解和記憶。通過微課的方式便可以很好的解決這一弊端，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握語法內(nèi)容。由于微課所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)，微課課堂所包含的教學(xué)內(nèi)容較為系統(tǒng)、針對(duì)性比較強(qiáng)，記憶單詞的技巧會(huì)有專門的視頻進(jìn)行講解、語法內(nèi)容也會(huì)有專門的視頻進(jìn)行分析，另外可以通過網(wǎng)絡(luò)答疑的方式和講課老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決自己的疑問，因而微課在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用可以很好的幫助學(xué)生突破教學(xué)的疑難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率。比如我在上9A Unit7 Grammar時(shí)，本課重點(diǎn)是so…that…和such…that…的用法和區(qū)別，我就專門舉了很多此類型的例子，學(xué)生通過閱讀，比較，自己總結(jié)用法，以此加深印象。For example：Simon is so tall that he can reach the top of the shelf.我們也可以說：Simon is so tall a boy that he can touch the top of the shelf.或者Simon is such a tall boy that-he can reach the top of-the shelf還有：There are so many flowers in the park that I enjoy them very much.或者I have so little money that I cant afford a new car.通過這些句子的重點(diǎn)講解，學(xué)生便能輕松掌握so＼such…that…的用法了。

三、利用微課引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微課不受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，因而可以幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生通過微課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生推薦更多有助于學(xué)習(xí)英語的視頻資料。微課所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較短、重點(diǎn)突出、針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)生可以選擇自己掌握不是特別牢固的板塊進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。在8B Unit4 Comic Strip的教學(xué)中，我向?qū)W生推薦了各種類型的書，比如喜歡科學(xué)的同學(xué)可閱讀a book about science——《Science Explorer》；喜歡小說的同學(xué)可欣賞《The Hunchback of Notre Dame》；喜歡歷史的同學(xué)可以感受a book about Germany in World War II——《Band of Brothers》。我的一些小小提醒，可引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們通過討論可了解到更多不同種類的書，這樣，不僅提高了學(xué)生愛讀書的興趣，拓展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的視野也會(huì)得到更大程度的提高。更重要的是，微課學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，只要有電子設(shè)備便可以很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)，公交車上、睡覺之前、課下時(shí)間都可以加以利用，學(xué)生便可以輕松幫助學(xué)生掌握微課中的知識(shí)點(diǎn)；微課同時(shí)還可以幫助不同水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻的方式可以調(diào)節(jié)快慢，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)可以反復(fù)進(jìn)行觀看，鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)可以適當(dāng)調(diào)快視頻的播放程度，以適應(yīng)自身學(xué)習(xí)狀況。

四、利用微課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)主要是教師進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，課堂以灌輸式教學(xué)模式為主，教師與學(xué)生之間的對(duì)話并不是特別的多。隨著微課的應(yīng)用，教師把所要講解的內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行壓縮播放，為學(xué)生自主發(fā)揮、提出問題提供了極大的可能。微課教學(xué)模式的正適應(yīng)了學(xué)生的心理需求，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革意義重大，所以教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生更好的運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“Im going to be…”這個(gè)句型的時(shí)候，教師可以根據(jù)例子開展微課，讓學(xué)生掌握更多這個(gè)句型的句子，并且以此句型為中心開展造句，真正地掌握這一句型，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。

總之，微課對(duì)于初中英語教學(xué)的發(fā)展影響意義不容小覷。作為一名初中英語教師一定要把握好尺度，利用微課努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生突破疑難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓微課教學(xué)模式在初中英語課堂中的作用發(fā)揮到極致，以此提高教學(xué)效率。

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