在校大學(xué)生外語測評需求調(diào)研

馬瓊

摘要：為了進一步落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和考試改革精神，高校必須要加強對學(xué)生的外語測評，根據(jù)外語學(xué)習(xí)者的實際需求進行教學(xué)，從而提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：外語測評；調(diào)研報告；考試評價

一、調(diào)研對象

當前大學(xué)英語教育是高校教育中的重要課程，因為四六級考試的成績直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠畢業(yè)，能否拿到大學(xué)文憑，甚至關(guān)系到其將來能否找到一份不錯的工作，是應(yīng)試教育環(huán)境下對學(xué)生的一個重要評估要求。本文是在一項有關(guān)我國大學(xué)生外語學(xué)習(xí)者對英語四六級考試的若干問題的回答的基礎(chǔ)上寫就的。調(diào)查對象為1164名大學(xué)生。同時訪談了不少身邊的大學(xué)生，參考了一些相關(guān)文獻。

二、大學(xué)生對英語四六級考試的評價

英語考試對大學(xué)生的負面影響也表現(xiàn)得十分突出，不少術(shù)業(yè)有專攻的專科型人才因為英語四六級考試不合格導(dǎo)致無法畢業(yè)，在社會生活中嚴重受挫。調(diào)查中，當問到英語考試沒通過前是否有壓力時，46.5%的學(xué)生表示一直有較大壓力，23.6%的學(xué)生表示時常有壓力，14%的學(xué)生認為偶爾有壓力，只有5%的學(xué)生不曾感到壓力。

當問到備考四六級的所學(xué)知識在日常使用中的實用性時（多項選擇），65%的學(xué)生表示在閱讀英文報刊會用到，50.4%的學(xué)生表示在看美劇電影時能用到，只有13.6%的學(xué)生表示在與外國友人交流時會用到。另外，有3%的人表示根本不會用到，如有的人（2.6%）認為英語和所學(xué)專業(yè)沒有銜接，拿到合格證書后就不再需要英語；有的人（0.4%）堅持蒙混過關(guān)，沒有什么備考知識。這些數(shù)據(jù)說明這種應(yīng)試的學(xué)習(xí)，實用性有待考究。

為了了解學(xué)生對四六級證書與語言能力之間的關(guān)系的看法，設(shè)置了下面的問題：第一，四六級證書能證明英語運用能力；第二，四六級證書能不能證明英語運用能力；第三，四六級證書不一定能證明英語運用能力（因人而異）；第四，不知道四六級證書能否證明英語運用能力。通過對大學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中認為證書能夠證明語言應(yīng)用能力的人只有8%左右，大多數(shù)學(xué)生都認為證書不一定能夠證明學(xué)生的語言應(yīng)用能力，認為具體的情況要看每個人的實際情況，也不能徹底否定證書與語言學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力之間的關(guān)系。通過與學(xué)生進行交談還發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然拿到了四六級證書，但是其口語水平、聽力水平都比較差。這些結(jié)果表明：大學(xué)生們對現(xiàn)行四六級考試的效度持懷疑態(tài)度。英語考試制度和內(nèi)容需以培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力為目的。我國目前的大學(xué)英語四六級考試中口試不是必考項目，所以對學(xué)生的考核并不全面。有的四六級成績較高的學(xué)生可能只是讀寫譯水平較高，口語能力較差，而英語教育的真正目的是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，將英語當作一種應(yīng)用語言，在日常生活中加以應(yīng)用，進行國際化交流，由此可見，單純的考試并不能提高學(xué)生的語言應(yīng)用水平。

據(jù)調(diào)查，四成以上的學(xué)生認為目前的英語考試種類過于繁多，需要重新研究并制訂統(tǒng)一的英語語言能力考試。大約有95%的學(xué)生有此需求，只有5%的學(xué)生認為可以維持原狀，約30%的學(xué)生希望制訂一個全國統(tǒng)一的外語能力等級評價表，對各種外語的評價標準進行規(guī)范，從而能夠?qū)W(xué)生進行全面的評價。

調(diào)查涉及大學(xué)英語四六級考試滿意度的一個問題是，如何看待四六級英語考試項目。調(diào)查中有89.7%的學(xué)生表示這是學(xué)校和用人單位用來衡量學(xué)生英語水平的重要考試項目；79.1%的學(xué)生不相信四六級考試可以真實反映自己的語言能力，認為考試只是一個簡單的測試，考試的評價結(jié)果并不準確；有62.1%的學(xué)生不相信四六級考試能促進學(xué)習(xí)；有30.6%的學(xué)生把高分低能、啞巴英語現(xiàn)狀歸咎于全國性四六級考試。但是在對學(xué)生進行進一步的調(diào)查訪問之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都不愿意取消當前的四六級考試制度，原因之一是考試成本（精力和費用）比國外的雅思、托福低，同時國內(nèi)企事業(yè)都比較認可四六級考試的成績。這也反映了部分學(xué)生對能力測評考試的投機心理。

在調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上，總結(jié)出大學(xué)生在外語測評方面的一些需求：第一，希望參與的考試社會認可度高，取得的證書普遍適用；第二，希望大學(xué)教育和自己看重的考試密切相關(guān)，換言之，所學(xué)有所用，同時也期待考試內(nèi)容具有更高的實用性；第三，大多數(shù)學(xué)生覺得四六級證書不一定能反映他們的實際語言運用能力，但是他們也不希望參加太多同類考試，希望社會各類英語考試能統(tǒng)一整合；第四，大多數(shù)學(xué)生想學(xué)英語，也切實知道英語的實用性，但是他們抗拒在應(yīng)考的壓力下學(xué)習(xí)、備考指定的知識，表示過重的考試壓力影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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