實(shí)施素質(zhì)拓展學(xué)分，打造第二課堂成績單

陳智+吳許晗+宋雨柔+李嵐晟+李令

摘要：為深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于群團(tuán)工作部署，貫徹落實(shí)《共青團(tuán)中央改革方案》部署要求，切實(shí)推動(dòng)高校共青團(tuán)深化改革，共青團(tuán)河海大學(xué)委員會(huì)進(jìn)一步完善第二課堂成績單建設(shè)，不斷探索并解決實(shí)施過程中存在的問題，進(jìn)一步夯實(shí)第二課堂在學(xué)生成長成才中的地位和作用。

關(guān)鍵詞：第二課堂；制度建設(shè)；對(duì)策建議

一、以人為本，制訂政策制度

根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案：“素質(zhì)拓展”課程是河海大學(xué)本科生課程的重要組成部分，共10個(gè)學(xué)分，對(duì)應(yīng)200個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)。經(jīng)校務(wù)會(huì)討論決定，2015年7月修訂《河海大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施及認(rèn)定辦法》（簡稱《辦法》），將“素質(zhì)拓展”課程活動(dòng)分為“寒暑期社會(huì)實(shí)踐類”“志愿服務(wù)類”“課外活動(dòng)參與類”“社會(huì)工作、榮譽(yù)與技能培訓(xùn)類”“競賽成果類”等五大類，并依托PU平臺(tái)具體實(shí)施，并將學(xué)分轉(zhuǎn)換成學(xué)時(shí)。新修訂的《辦法》從2015級(jí)本科生開始全面實(shí)施。

《辦法》的制訂以“以人為本”“全面發(fā)展”“量質(zhì)并重”“操作簡便”為主要原則；以參與便當(dāng)、管理便捷、分析便利為前提，提高各項(xiàng)工作效率；以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，更好地服務(wù)于青年學(xué)生成長成才需求；以設(shè)立最低學(xué)時(shí)和最高學(xué)時(shí)為手段，引導(dǎo)學(xué)生兼顧各方、全面發(fā)展?！掇k法》的實(shí)施，逐步將原有的娛樂化、碎片化、快餐式的第二課堂活動(dòng)有機(jī)整合，進(jìn)一步篩選出有助于學(xué)生成長成才、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、項(xiàng)目化、優(yōu)質(zhì)化的第二課堂實(shí)踐育人體系。

二、扎實(shí)推進(jìn)，規(guī)范組織實(shí)施

1.分級(jí)分類培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)反饋

校團(tuán)委統(tǒng)一制作操作手冊(cè)、培訓(xùn)PPT，提供給具體使用者及二級(jí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。通過對(duì)二級(jí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人進(jìn)行上機(jī)實(shí)操培訓(xùn)、試講考核，強(qiáng)化培訓(xùn)的效果、考核上崗，以保證二級(jí)培訓(xùn)的質(zhì)量。

根據(jù)不同的使用需求，將用戶分為相關(guān)部門工作人員、學(xué)院團(tuán)委書記及輔導(dǎo)員、校院兩級(jí)學(xué)生組織干部、PU助理、班團(tuán)組織干部、普通學(xué)生等六類，定期對(duì)各級(jí)各類用戶進(jìn)行培訓(xùn)，以保證無障礙使用。同時(shí)建立培訓(xùn)反饋制度，安排專人到培訓(xùn)現(xiàn)場檢查培訓(xùn)情況，并現(xiàn)場隨機(jī)對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查。為保證培訓(xùn)效果，對(duì)現(xiàn)場培訓(xùn)效果不佳的，要求進(jìn)行二次培訓(xùn)。

2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，組建高效梯隊(duì)

（1）團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃課程項(xiàng)目體系建設(shè)。

（2）團(tuán)委負(fù)責(zé)人員—素質(zhì)拓展部學(xué)生干部：負(fù)責(zé)第二課堂具體活動(dòng)管理監(jiān)督、后臺(tái)數(shù)據(jù)處理。

（3）團(tuán)委負(fù)責(zé)人員—學(xué)院團(tuán)委書記：負(fù)責(zé)第二課堂實(shí)踐學(xué)時(shí)申請(qǐng)的審核認(rèn)定及信息反饋。

（4）團(tuán)委負(fù)責(zé)人員—各部門負(fù)責(zé)人員、校級(jí)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)校級(jí)第二課堂活動(dòng)的日常管理和監(jiān)督。

（5）團(tuán)委PU助理—學(xué)院PU助理—學(xué)院學(xué)生組織PU助理、班團(tuán)組織學(xué)生負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)學(xué)院、班級(jí)PU的具體使用培訓(xùn)及活動(dòng)的日常管理和監(jiān)督。

（6）團(tuán)委PU助理—學(xué)院PU助理—學(xué)生：負(fù)責(zé)學(xué)生使用培訓(xùn)及信息反饋。

對(duì)于各層級(jí)骨干，由學(xué)院團(tuán)委、校級(jí)學(xué)生組織推薦，校團(tuán)委統(tǒng)一培訓(xùn)、考核后上崗。定期組織骨干前往其他高校參觀學(xué)習(xí)。

三、育人導(dǎo)向，工作成效顯著

素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施注重育人導(dǎo)向，依托PU平臺(tái)定期對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為第二課堂活動(dòng)提供決策依據(jù)和指導(dǎo)性意見，促進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的職能優(yōu)化和項(xiàng)目供給側(cè)改革。一是依托PU平臺(tái)，有效整合和規(guī)范全校社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、課外活動(dòng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文社科、文化藝術(shù)、體育競技）、社會(huì)工作、榮譽(yù)與技能培訓(xùn)、競賽等多方面、多層級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。二是依托PU平臺(tái)，為在校大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之外的生活做了很好的記錄、保存，是學(xué)生檔案記錄的一個(gè)補(bǔ)充，使得學(xué)生檔案更加完整；作為學(xué)生在校各類表現(xiàn)的綜合體現(xiàn)，使得學(xué)工系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、老師或用人單位更加明確了解學(xué)生在校情況。三是通過第二課堂成績單建設(shè)有利于學(xué)生實(shí)踐成長的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化第二課堂活動(dòng)體系，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、項(xiàng)目化、優(yōu)質(zhì)化的第二課堂實(shí)踐育人體系。

截至2017年3月底，平臺(tái)用戶50588人，累計(jì)通過平臺(tái)發(fā)起活動(dòng)4665項(xiàng)，其中志愿服務(wù)活動(dòng)1855項(xiàng)、人文社科活動(dòng)1632項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)476項(xiàng)、文化藝術(shù)活動(dòng)377項(xiàng)、體育競技活動(dòng)243項(xiàng)。實(shí)施素質(zhì)拓展學(xué)分，一是實(shí)現(xiàn)了2015級(jí)本科生全活躍、全參與，同時(shí)帶動(dòng)其他年級(jí)活躍度、參與度大幅提升。二是使得工作有形化，活動(dòng)規(guī)范化，學(xué)工隊(duì)伍通過平臺(tái)大數(shù)據(jù)及時(shí)掌握學(xué)生的需求及動(dòng)向。三是青年學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)積極性顯著提高。四是團(tuán)要管團(tuán)的理念不斷強(qiáng)化，班級(jí)、團(tuán)支部、社團(tuán)活躍度大幅提升，提升了組織的號(hào)召力、增強(qiáng)了組織的凝聚力。五是示范引領(lǐng)成效顯著，“河風(fēng)海韻”十佳學(xué)生、暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)評(píng)比等活動(dòng)依托PU平臺(tái)組織開展，涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀典型。六是工作影響力大，我校學(xué)工系統(tǒng)及其他職能部門開展活動(dòng)均使用PU平臺(tái)，共同營造出濃厚的校園文化氛圍，合力推進(jìn)實(shí)踐育人工作。