多元價(jià)值觀(guān)背景下高職思政教育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

陳紅英

摘要：多元價(jià)值觀(guān)對(duì)高職思政教育教學(xué)既有積極作用，又有消極影響。多元價(jià)值觀(guān)背景下，高職思政教育教學(xué)面臨嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，高職思政教育標(biāo)準(zhǔn)受到挑戰(zhàn)，個(gè)別高職生的價(jià)值取向不端正。因此，學(xué)校應(yīng)把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)重視網(wǎng)絡(luò)思政教育。

關(guān)鍵詞：多元價(jià)值觀(guān)；高職思政教育；對(duì)策

目前，全球化進(jìn)程日益加速，各個(gè)國(guó)家、民族的文化不盡相同，價(jià)值觀(guān)也呈現(xiàn)多元化。不同的文化和價(jià)值觀(guān)交織在一起，深刻影響著人們的思想。高職學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展成熟的敏感期，思想和價(jià)值觀(guān)還不穩(wěn)定，最容易受到不同文化和多元價(jià)值觀(guān)的影響。多元化價(jià)值觀(guān)是一把雙刃劍，一方面，世界各地先進(jìn)的文化理念、思維方式等通過(guò)各種途徑進(jìn)入高職校園，有利于高職學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。另一方面，西方資產(chǎn)階級(jí)的不良價(jià)值觀(guān)已悄然進(jìn)入我國(guó)高校，給高職生的思想帶來(lái)消極影響，也給高校思政教學(xué)帶來(lái)無(wú)形壓力。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，探索符合中國(guó)特色的高職思政教育教學(xué)模式，是高職院校亟待解決的新課題。

一、多元價(jià)值觀(guān)背景下高職思政教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.多元價(jià)值觀(guān)對(duì)高職思政教育教學(xué)的積極影響

（1）有利于高職思政教育教學(xué)自身發(fā)展

經(jīng)濟(jì)全球化使世界各地的文化交流愈發(fā)頻繁，很多優(yōu)秀的外來(lái)文化傳入我國(guó)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起到了積極作用。高職思政教育在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷吸收各種優(yōu)秀的文化成果，并加以利用，融入課堂教育教學(xué)之中。而中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)也有其自身的缺點(diǎn)，比如，過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體主義、忽視個(gè)性發(fā)展等，不利于思政教育教學(xué)。他山之石，可以攻玉。高職思政教育只有不斷學(xué)習(xí)和融合他人的優(yōu)秀成果，摒棄自身缺點(diǎn)，改革教學(xué)模式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的人格。

（2）有利于高職學(xué)生自身發(fā)展

各種價(jià)值觀(guān)大量涌入，高職生面臨的價(jià)值觀(guān)不再是固定的一元價(jià)值觀(guān)，而是多元化的價(jià)值觀(guān)，高職生面臨的選擇也多樣化，這有利于高職生開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)和提高他們的識(shí)別能力和適應(yīng)能力。不可否認(rèn)的是，在全球化背景下，受多元價(jià)值觀(guān)的影響，當(dāng)代高職生接觸外部世界和理解外部世界的能力大大提高了；他們的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷提高，有自己獨(dú)特的思想，這些因素都能促進(jìn)高職生的自我發(fā)展，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的因素之一。

2.多元價(jià)值觀(guān)對(duì)高職思政教育教學(xué)的消極影響

（1）高職思政教育教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境日益惡化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，西方不良的價(jià)值觀(guān)和濃厚的商業(yè)氣息正沖擊著高職校園，影響著高職生的思想。在多元價(jià)值觀(guān)背景下，西方意識(shí)形態(tài)的滲透，極易導(dǎo)致一些高職生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的背棄和對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰的動(dòng)搖。這些日益復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，無(wú)不給高職思政教育教學(xué)帶來(lái)巨大壓力，是當(dāng)下高職思政教育教學(xué)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

（2）高職思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)

我國(guó)高職思政教育教學(xué)應(yīng)始終堅(jiān)持以馬克思主義價(jià)值觀(guān)為主導(dǎo)的教育標(biāo)準(zhǔn)，并深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。在多元價(jià)值觀(guān)背景下，高職思政教育教學(xué)的這一主導(dǎo)教育標(biāo)準(zhǔn)面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。有人指出，在社會(huì)上的諸多學(xué)術(shù)和思想學(xué)派中，馬克思主義只是其中的一個(gè)派系，不能把它作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該參照和接受其他不同的標(biāo)準(zhǔn)。這實(shí)際上是在削弱其主流意識(shí)地位，模糊已形成的共同價(jià)值取向，必將導(dǎo)致高職思想政治教育領(lǐng)域的混亂。因此，馬克思主導(dǎo)教育標(biāo)準(zhǔn)不能被削弱，反而更要加強(qiáng)其主導(dǎo)地位。

（3）高職生的價(jià)值取向不端正

高職生正處于思想成熟的人生轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人生影響頗深。受多元價(jià)值觀(guān)的沖擊，容易導(dǎo)致高職生的人生價(jià)值取向不端正，表現(xiàn)在：①很多高職生不再堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰，他們的信仰呈現(xiàn)多元化；②集體觀(guān)念和全局觀(guān)念淡薄，個(gè)人主義思想突出；③過(guò)多強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，道德底線(xiàn)越來(lái)越低，走上拜金主義道路。在這樣的背景下，如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將很容易使大學(xué)生陷入價(jià)值選擇的誤區(qū)，進(jìn)而出現(xiàn)行為偏差。

二、多元價(jià)值觀(guān)背景下高職思政教育教學(xué)改革對(duì)策分析

1.把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)

中華民族五千年的燦爛文化是正確價(jià)值觀(guān)的源泉。中華民族以他人、集體、國(guó)家利益至上的價(jià)值取向，代代相傳，使中華民族得以延續(xù)和發(fā)展。為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新變化，更好地開(kāi)展思政教育教學(xué)工作，高校應(yīng)把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思政教育教學(xué)。其意義主要有：加強(qiáng)高職生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的認(rèn)可，更好地傳承傳統(tǒng)文化；傳統(tǒng)文化實(shí)效性較強(qiáng)，比較接地氣，教育引導(dǎo)功能更強(qiáng)。

2.改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生對(duì)思政課堂的興趣

目前，很多高職生對(duì)思政課興趣不高，上課敷衍了事，究其原因，除了高職生本身綜合素質(zhì)不高之外，思政課理論程度偏高、教育教學(xué)模式跟不上時(shí)代發(fā)展也是重要原因。高職思政課要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，改革傳統(tǒng)單一的理論教育模式，走理論結(jié)合實(shí)踐、體現(xiàn)學(xué)生主體性的多樣化教育教學(xué)道路。

主要的模式和方法有：改變傳統(tǒng)思政課大班制的灌輸式教育，采用小班制教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和教師交流；建立師生雙向交流機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決他們思想上的困惑。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高政治教學(xué)的實(shí)效性

社會(huì)的快速變革，價(jià)值觀(guān)的多元化發(fā)展，對(duì)高職思政教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍提出了更高的要求。只有提高高職思政專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的整體水平，才能應(yīng)對(duì)多元化價(jià)值觀(guān)背景下高職思政教育面臨的困境。首先，努力提高思政專(zhuān)業(yè)教師的政治素養(yǎng)。思政專(zhuān)業(yè)教師本身也面臨多元化的價(jià)值觀(guān)，正人者先正己，只有提高自身的政治素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向。其次，為人師表，努力提高教師的道德修養(yǎng)。思政專(zhuān)業(yè)教師要始終堅(jiān)持以教書(shū)育人為己任，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立人格榜樣。最后，努力提高專(zhuān)業(yè)教師的教育教學(xué)水平。當(dāng)代高職生的眼界開(kāi)闊、自主社交能力大大增強(qiáng)，思政專(zhuān)業(yè)教師只有努力提升教育教學(xué)水平，才能更好地做好教育教學(xué)工作，提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，重視網(wǎng)絡(luò)思政教育

我國(guó)已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的生活和思維方式，也影響學(xué)校的教育教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面在網(wǎng)絡(luò)上傳播積極的向上的事物有利于傳播正能量；另一方面，各種落后的思想也隨著網(wǎng)絡(luò)傳播開(kāi)來(lái)，給人們的道德價(jià)值取向帶來(lái)消極影響。高職院校要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育。比如，建設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過(guò)微博、微信、公眾號(hào)等途徑，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。把網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素滲透到思政課教學(xué)中，能夠豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體地位，拉近了與學(xué)生的心理距離，為達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)境界提供了可能。

總之，價(jià)值觀(guān)多元化是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，影響社會(huì)各個(gè)層面。對(duì)高職思政教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，既要看到多元化價(jià)值觀(guān)的積極作用，也要警惕它的消極作用。高職院校要在思政課堂教學(xué)模式和方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育等方面下功夫，采取有效措施防止多元化價(jià)值觀(guān)對(duì)高職思政教育教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，并科學(xué)合理地利用其優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤建國(guó)，高慶.多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].教育探索，2007（11）：104.

[2]邱霞.多元價(jià)值觀(guān)對(duì)高校思想政治教育的影響與對(duì)策研究[D].牡丹江：牡丹江師范學(xué)院，2010.

[3]劉小新.論整合多元價(jià)值觀(guān)[J].中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：74.

[4]遲成勇.論高職院校思政課課堂教學(xué)的影響因素與對(duì)策[J].思想政治課研究，2014（8）：20.