高?，F代舞教學中的情境化訓練模式

朱濟光

摘要：現代舞蹈是一種現代化的的藝術，也是具有創造性和表現力的藝術之一。近年來，現代舞蹈的影響力越來越大，很多高校也創立了現代舞蹈專業課程體系?，F代舞蹈作為情感與行為融合的藝術，在專業化的教育中又煥發出新的生命力。人們學習現代舞的熱情也越來越高。現代舞具有獨特的韻味、豐富的藝術表現力和強烈的情感承載力。本文從現代舞教學的實踐出發，分析探討在高?，F代舞教學中運用情境化訓練模式的有效策略。

關鍵詞：高?，F代舞；藝術表現；教學理論；情境化訓練模式

如今，越來越多的人開始學習現代舞。在現代舞的學習過程中，有一個非常重要的問題值得我們思考：如何全面提升學生的舞蹈藝術表現與舞蹈表演技巧？如何在現代舞教學中展現出現代舞獨特的藝術表現力？如果有扎實的表演技巧，而缺乏舞蹈藝術創造力，那么現代舞表演就容易成為沒有生命力的機械活動，如果只有強烈的舞蹈藝術創造力，而沒有扎實的現代舞表演技巧，那么現代舞也會節奏錯亂，失去藝術美感，缺乏意境和完整性。因此，我們要兼顧兩方面的問題，在現代舞教學中既要培養學生的舞蹈表演創造力，也要提升舞蹈表演技巧。

一、現代舞的概述及其藝術特性

1.現代舞與高校舞蹈專業化教學的論述

20世紀末期，流行文化開始盛行，人們的生活方式和生活節奏發生了巨大的變化，審美觀念和審美情趣也呈現出多元化的特征。在此背景下，現代舞逐漸開始流行，并且成為流行文化的重要內容?，F代舞反對古典舞刻板的形式，與傳統舞蹈的模塊化特征不同。在藝術表現方式上，現代舞與現代人的快節奏生活和審美理念遙相呼應。在藝術創造性方面，現代舞更加注重個性化的情感表達，表演者的個性化創造色彩更加強烈?，F代舞是藝術性舞蹈的重要組成部分，它與芭蕾舞、古典舞、民間舞等多種類型的舞蹈都屬于藝術性舞蹈?，F代舞的歷史比較短，表演形式比較自由，舞蹈表演技巧也比較豐富，藝術感染力比較強。因此，現代舞也成為當前最受歡迎的舞蹈類型之一。當前社會結構不斷分化，文化藝術產業也呈現出百花齊放的格局，現代舞因其獨特的藝術特性越來越受到觀眾的喜愛，也具有更加廣闊的發展空間。隨著高校專業課程的不斷完善以及現代舞的影響力日益增強，很多高校都將現代舞專業課程納入到舞蹈表演專業的教學體系中，現代舞的教學模式也越來越豐富。高校構建現代舞專業化教學體系，主要是順應現代高等教育改革的趨勢，提升現代舞教學的質量，促進現代舞教學的完善和發展。

2.現代舞藝術表現的自由性

現代舞具有豐富的表現力，其中最顯著的體現是現代舞的自由性。現代舞具有自由化、情感化、多樣化的特征。很多現代舞表演者都能夠根據情感的表現要求，進行自由地創造和表演。這是因為現代舞是一門形式非常自由的藝術?，F代舞既可以是獨舞，也可以是雙人舞、群舞等。因而，從藝術表現力的形式分析，主要包括自由性的舞蹈表現技巧和多樣化的藝術表現形式。著名的舞蹈家伍爾茲·切爾頓說：“舞蹈表現的自由性主要體現在舞蹈情感的自由表達，動作收展自如，不被傳統的理念束縛。”任何舞蹈表演都具有不同的特點。舞蹈的表演并不是重復模仿的過程，而是具有藝術個性和藝術表現特色的活動?，F代舞的自由性表現特性就是舞蹈具有自由的藝術觀念，節奏分明，具有合乎自然法則的藝術表現力?，F代舞是符合現代人審美觀念的藝術，這種舞蹈非常符合多元化的審美理念。通過現代舞表演，舞蹈的故事和情感也會變得非常有感染力。現代舞藝術表現的自由性體現在現代舞能夠將人引入到舞蹈的情境中，使人被豐富的舞蹈動作吸引，仿佛身臨其境。

3.現代舞藝術表現的情感化特征

在中國古代的藝術理論中，有“詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”之說。也就是說，舞蹈在情感達到極致的時候，只能用舞蹈這種形式表達。也就是說，舞蹈是表達個人內心情感的藝術。在現代舞表演中，優化現代舞的表現特性與表演技巧一直以來都是藝術家執著追求的事情?，F代舞藝術表現的情感化特征非常強，現代舞的特色就是通過具有個性化的舞蹈動作觸動觀眾的心弦。現代舞與古典舞蹈有不同的表現特點，現代舞是以情感為中心，創造具有情感化的舞蹈動作。不同于古典舞蹈拘泥于傳統的藝術理論，它沒有各種規定和概念的束縛。現代舞有著獨特藝術張力，給人強烈的視覺沖擊力和吸引力?，F代舞不僅能夠表現豐富的情感，還能夠展現強烈的藝術感染力?，F代舞藝術表現的情感化特征還體現在對表演者藝術感受的沖擊上?，F代舞的藝術特性就是以舞蹈表演者的情感為中心，以表演者的藝術感受力為基礎，通過具有創造性的舞蹈動作和形式將這種情感轉達給觀眾，使內在的個性化情感和審美體驗擴散到舞蹈環境中的每一個人身邊。觀眾與舞蹈表演者通過現代舞進行情感溝通和交流，構成一種強烈的情感化的藝術情境。

二、情境化訓練模式應用于現代舞教學的有效策略

1.情境化訓練

隨著現代教育理念的不斷發展和完善，情境化教學模式成為一種具有探索性的教學模式。情境化教學模式以人本主義教育理念為理論基礎，在教學實踐中運用故事案例、設置特定的教學環境、實現教學目標的教學方法。在教學過程中，情境化教學模式主要關注學生的學習成果，激發學生的情感體驗，促進學生主動學習和探究。情境化教學模式首先是觸動學生的感性認識，讓學生在情感觀念上對學習內容進行感知，并且在心理上接受新鮮事物。在此基礎上，通過情境引導，加深學生對學習內容的理解，在理智上對學習內容進行體驗。最后，通過教學深化，引導學生掌握并且熟練運用知識技巧。

2.運用情境化訓練模式，掌握現代舞的基本技能

在現代舞教學的實踐中，教師運用情境化訓練模式，立足于現代舞教學的基礎內容，以學生的情感體驗為基礎，引導學生進行創造性學習。學生要掌握扎實的現代舞表演基本功。如果沒有扎實的舞蹈表演基礎技能，那么現代舞的表現力也就難以實現。當學生沉浸在關注現代舞的教學情境中，必然會被舞蹈的情感所觸動。在現代舞學習活動中，要認識到現代舞技巧的綜合性特征，還要掌握扎實的現代舞基礎技能，這樣才能夠實現現代舞的藝術表現特性，提升學生的舞蹈技巧和創造力。例如，在進行“現代舞表演與創作”課程教學時，教師運用情境化訓練模式，運用多媒體視頻播放經典的現代舞作品，引導學生了解現代舞的整體特征，并且運用視頻分解舞蹈動作，引導學生學習現代舞的基礎動作。只有掌握扎實的基本功，學生才能具有更加豐富的創造力。現代舞的基礎動作與舞蹈理論是舞蹈表演者必須掌握的內容。教師運用情境化訓練模式，讓學生進行舞蹈基礎動作的訓練，引導學生進行動作模仿，然后再進行創造和探索。

3.探索有效的情境化訓練方法，培養學生獨特的藝術感知能力

舞蹈是承載著豐富感情的藝術?，F代舞表演者要具備藝術創造和藝術感受力，才能在舞蹈學習中培養強烈的藝術活力，才能夠具有豐富的舞蹈表現力。因此，教師要引導學生加強舞蹈鑒賞，培養學生獨特的藝術感知力，樹立全新的藝術理念、藝術觀念，探索具有創造性和表現力的表現方法?，F代舞承載著多樣化的情感，只有具有靈敏的藝術感知，才能夠體會到現代舞作品的深刻情感，才能夠創造出更加具有審美體驗的舞蹈作品，使學生通過舞蹈鑒賞和創造性表演，感受現代舞蹈的協調性，從而增強舞蹈的感染力。例如，在進行“現代舞鑒賞與表演”的教學時，教師運用《等待戈多》這部話劇進行情境引導，并且指導學生根據戲劇《等待戈多》的故事情節，將其改造成現代舞劇。通過解讀戲劇的故事和思想情感，引導學生運用個性化的舞蹈動作表現劇中人物的情感以及等待的具體內涵；通過舞蹈的形式，體現人物情節的荒誕性。運用有效的情境化訓練方法，可以讓學生深刻體會戲劇的思想，并探索相應的舞蹈動作表現故事和主題情感?，F代舞本來就是表達情感的藝術，教師要關注學生的個性化體驗，關注學生的學習過程，引導學生了解現代舞的獨特表現力，增強舞蹈的節奏感和藝術感染力。

三、結語

現代舞的藝術表現特性就是以舞蹈技巧的發展為核心，以表演者的藝術感知力為基本導向，關注現代舞表演的內在情感。情境化訓練模式運用到高?，F代舞教學中，需要創設完整的教學情境，更要緊緊把握現代舞表演的綜合性特征，探索具有創造性和表現力的現代舞表演和創造方法。綜上所述，現代舞表演和創造并非一個簡單的過程，而是一個具有藝術創造性的活動。藝術的表現力與表現方法之間存在非常緊密的聯系。在高?，F代舞教學中，不僅要有藝術創造理念，還要具有藝術感知力和創造力?，F代舞不僅要包含豐富的情感，展現強烈的藝術感染力，還要具備扎實的舞蹈表演基礎能力，實現舞蹈創造與舞蹈技巧的有機統一。只有具有舞蹈創造和舞蹈表現能力的人，才能夠在現代舞學習中創造出更具審美藝術性的舞蹈作品，才能夠具有扎實的舞蹈表演基礎技能。因此，我們要探索現代舞專業化教學模式，展現多元化的藝術表現力，運用情境化訓練模式，培養學生有效的舞蹈表現技巧和方法，鍛煉學生靈敏的藝術感知力，提升現代舞的協調性和表現力，實現現代舞的教學目標。

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