需求倒推教學

徐麗娟

摘要：隨著當前中職教學體系不斷成熟，無論是職業教育機制的完善程度，還是人才培養的各項要求，均實現了超越發展。因此，想要實現理想的人才培養效果，就必須從就業要求出發，倒推教學方案，從而實現中職教學活動的理想效果。本文從目前中職國貿專業人才培養過程中存在的問題入手，結合中職國貿專業的人才培養要求，探究中職國貿專業教學活動開展的具體思路。

關鍵詞：需求倒推教學；就業要求；中職國貿專業；教學思路

一、引言

就業是一項社會問題，就業機制建設關系到學生的培養效果，高校應將就業需求融入學生的培養過程。相對于其他教學體系而言，中職國貿專業教學活動在開展過程中，需要將職業性放在教學體系中的重要位置，以期豐富教學內涵，在創新國貿專業教學體系的基礎上，實現人才培養的理想效果，實現中職國貿專業教學活動的創新發展。

二、當前中職國貿專業人才培養過程中存在的問題

結合中職國貿專業人才培養的具體狀況看，其存在一定問題和不足，只有全面認識這些問題，才能達到人才培養的最佳效果。其問題主要表現在：第一，學生主動學習的能力較差。由于中職國貿專業學生的基礎學習素質普遍較差，對一些較難、較深刻的知識內容，學生很難有效了解和掌握；部分學生的學習習慣較差，很難長期堅持認真學習的學習態度。另外，國貿專業涉及的教學內容、教學元素極為多樣，因此，整個教學活動中，學生的學習難度大、教師的教學壓力大，使教學效率亟待提升。第二，中職國貿專業的人才培養活動與用人單位需求之間存在較大脫節。在整個教學機制中，未能對國貿專業崗位所需要的知識、技能進行有效融入，從而影響中職國貿專業教學活動的理想效果。

三、中職國貿專業教學活動中的人才培養要求

就業需求決定了人才培養體系。根據當前外貿工作的開展實際，中職國貿專業在開展教學活動的過程中，要充分滿足以下培養要求。

第一，外貿工作是一項綜合型活動，在開展外貿工作時，需要參與者具有較強的市場開拓能力，尤其是海外市場開拓能力，以及較好的英語口頭表達能力和必要的商務洽談能力。第二，要求學生掌握必要的國貿專業技能，比如，起草外貿合同、制作外貿單據等。第三，想要滿足就業崗位需要，除了培養學生的技能，還要注重培養學生形成必要的職業精神和素質。中職國貿專業教學活動想要達到理想的效果，就要引導學生形成良好的理想信念和積極開拓的精神素質。學生還要具備良好的團隊合作意識，通過相互配合、積極協作，提升中職國貿專業教學活動的參與實效。

四、中職國貿專業教學活動開展的具體思路

從就業需求出發，倒推教學方案，是中職國貿專業人才培養活動實現理想效果的基礎和關鍵。結合當前中職國貿專業人才培養體系的構建要求，要想實現該專業人才培養的理想效果，就要做到以下幾點。

首先，結合中職國貿專業畢業生的主要就業方向，分析、匯總學生培養的具體技能和素養，并將這一系列理念融入中職國貿專業的教學活動中。在開展教學活動時，要結合就業過程中所需要的能力和素養，豐富教學體系，凸顯職業特性，確保該專業學生掌握必要的知識和技能，從而實現教學與就業之間的“無縫對接”。

其次，注重完善實踐教學內容，尤其是通過補充實踐教學環節，引導學生積極參與相關企業實踐，從而對外貿實踐活動有更全面的了解。另外，在引導學生積極參與實踐活動的過程中，也要聘請具有豐富國貿實踐經驗的企業經營者參與到整個教學活動中，從而提升整體教學水平。

最后，結合國際貿易活動的具體崗位設置和學生自身的基礎素質、能力愛好等一系列因素進行專業分流，通過合理匹配、有效分流，確保學生在事先了解崗位專業特點的基礎上，實現高效、高質量就業。對于國貿專業學生的就業活動來說，因其涉及崗位類型眾多，要想提升就業實效，就要將就業目標與崗位要求結合起來，創新培養方式，從而實現理想的人才培養效果。

五、結語

中職國貿專業人才培養是中職教學體系中的重要板塊，但是從目前整個人才的培養狀況看，龐大的畢業生數量、基礎素質與實際需要之間存在“錯位”現象，也就是學生數量龐大，但是大多與市場人才的客觀需要不匹配，導致教學與就業脫節嚴重。因此，在具體的國貿工作中，工作人員需要掌握必要的實踐技能和應用能力，以確保國貿活動開展的實效性。

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