中高職銜接課程體系設計探討

吳光輝

摘要：在機電一體化技術專業中，課程體系的銜接是中高職銜接教育的關鍵和核心，是關系職業教育發展和進步的重要環節。本文針對中高職銜接課程體系的重要性、特點以及如何做好中高職課程體系的銜接展開探討，以期為機電一體化技術專業中高職銜接課程體系的構建提供理論參考。

關鍵詞：機電一體化技術；中高職銜接；課程體系設計

我國的職業教育有中職和高職兩個階段，它們在教育體系中所處的層次不同，其教育的內容從廣度和深度上來講也有很大的差別。中職教育中學生所學的知識和技能都屬于最基本的一般技能和基礎技能，目的在于培養一線初、中級專業人才，而高職教育中對學生的要求更高，高職學生除了掌握更高級的技能之外，還對學生的獨立思維能力、創新能力等各方面提出了更高的要求，注重對學生進行高級技能的培養。由此可見，中職教育是高職教育的基礎，高職教育是中職教育的發展和延伸，它們兩者是互相依存的。因此，促進二者的合作統一對我國職業教育的發展有重要意義。

一、健全中高職銜接課程體系的重要意義

目前，在我國職業教育發展的過程中，中高等職業教育的銜接是一項重要任務。其中，中高職銜接課程體系的建立和健全是現代職業技術教育體系發展和完善的關鍵步驟。同時，這也是我國職業教育繁榮發展以及加快教育現代化步伐的急切需求。職業教育是我國現代教育體系中的一個重要組成部分，職責就是為實現國家的偉大復興培養更多高素質的技術人才，從而促進我國經濟的發展和教育改革的順利進行。在我國的教育改革與發展中，課程改革是其順利實施的出發點，也是其落腳點。因此，職業技術教育的發展中，課程體系的發展與完善是中高職銜接的橋梁和紐帶。

二、機電一體化技術專業中高職銜接課程體系的特點

1.中高職銜接課程體系要具備開放性

這樣的課程體系內容范圍更廣泛，其專業課程的設置不能只是面對機電一體化技術，而應該把課程內容放開，擴展到與機電有關的制造等行業，讓學生受益更多。

2.中高職銜接課程體系要具備獨立性

所謂獨立性，就是要求中高等職業技術學校的人才培養方面具有各自獨具特色的特征，能為學生以后就業提供更多的選擇空間。

三、機電一體化技術專業中高職銜接課程體系設計的有效措施

1.充分進行調查研究，讓中高職兩個階段的人才培養目標更加明確

要構建合理的銜接課程體系，必須把中高職技術院校的人才培養目標更好地結合起來。我國職業教育的特點就是培養技術型人才，中等職業技術學校重點培養學生“基礎經驗的技能”，而高等職業技術院校則側重于培養“策略創新的技能”，這兩種職校的教育類型是一致的，只是它們所處的層次不同。中高職恰當的銜接是通過合理的定位，制訂出一套符合自身發展的人才培養方案，并非把兩者做簡單的加減法。因而，正確合理地定位中高職的人才培養目標是中高職銜接的切入點，也是構建銜接課程內容體系的依據。在這樣的基礎上，中高職的人才培養在注重差別性的同時，也要體現一致性，只有這樣，才能培養出更多的被企業認可的合格人才。

2.構建一套完善科學的中高職課程框架

現代制造業的發展需要的是掌握多種技能的復合型人才，這要求中高職院校在培養人才時要注重這一點。課程體系的設置要注重能力遞進和崗位分析等模塊的內容，讓學生在專業理論和操作技能的學習上打好基礎。同時，中職教育的課程要注重基礎和操作技能，高職教育的課程要在重視基礎和操作的前提下，提升課程內容的廣度和深度，并不斷加強學生創新思維能力的培養，這樣才能為制造業的發展帶來活力。

3.完善銜接課程實施的保障體系

課程體系的銜接是中高職銜接教育的起點和基礎，而銜接課程的有效實施，既是對銜接課程體系合理性的驗證，也是銜接教學質量的保證。在中高職銜接教育中，必須建立全面的保障機制以確保課程體系的有效實施，這套全面的保障體系主要可從提升師資的素質、選用合適的教材、設計課程內容以及企業積極參與等方面入手。

綜上所述，在機電一體化技術專業的中高職教育中，教師一定要積極探索，建立切實可行的銜接課程體系，使現代的職業技術教育更加完善。

參考文獻：

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