嚴愛并行的班級管理策略

宋聚敏

摘要：班級是學生學校生活的主要場所，在這個集體中，班主任應發揮自身引導者的作用，保證學生積極健康地成長，管理好集體中的每一位成員，為學生創造良好的學習氛圍。班主任在管理的過程中，應因材施教，嚴愛并行，根據每個學生的性格特點，制定不同的管理。

關鍵詞：嚴愛；班級管理

班主任的工作平凡、繁瑣而又重要。尤其是在初中生班級管理中，班主任充當著重要的角色。良好的管理可以促成良好班風的形成。因此，班主任應當在實踐中不斷摸索經驗，找到行之有效的管理方法，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。本文結全自身的工作經驗，談談如何實施 嚴愛并行的班級管理策略。

一、全員參與，共建班級

班級這個大家庭，需要每個成員共同的努力建設和維護，并不是只單單需要班干部或某一個成員，所以班主任要給學生灌輸“全員參與，共建班級”的思想，從根本上調動起學生的主觀能動性。班級是作為最基本的教育場所，需要清晰、高效的管理目標，這樣才能建立起和諧的師生關系，端正學生的思想、明確自身的學習目標。一個人的力量可能會顯得微不足道，可是大家擰成一股繩，力量卻是無窮無盡的。班主任要發揮全班同學的積極性，每一個成員都為班級管理做一點自己的貢獻，一定會收到良好的教學效果。班主任要以學生為主體，利用學生的好勝心理，讓學生輪流參與班級管理任務，挖掘學生的主人翁精神，以更加飽滿的熱情投入到學習生活中。這不僅有利于學生綜合素質的提高，還可以讓學生健康成長，培養正確的人生觀、價值觀，良好的思想品德也為學生今后的人生打下了基礎。班級管理過程中，班主任要發揮自身領導者的作用，打造一個民主化、素質化的班級，學生也應該配合班主任老師的工作，尊重班集體的重大決策，完成班級管理的任務實施。“全員參與，共建班級”，需要學生積極參與到管理的過程中，與老師和同學之間多溝通多交流；班主任也不能把學生單單視為教育對象、管理對象，多給他們發表意見的機會，根據具體的實際情況來建立完善的教育模式，確定適合自身班級發展的教育目標和教育方法。以模式為導向，以方法為契機，每個學生朝著正確的方向努力，才能實現學生個人和班級的共同進步?！叭珕T參與，共建班級”的同時，班主任還要處理好班級里各個系統的關系，營造良好的學習氛圍，大家共同努力、相互配合，才可以更好地促進班級的發展，實現有效的班級管理。

二、讓愛灑滿班級

“沒有愛就沒有教育?！闭怯捎诔踔邪嗉壍膶W生難管理，這就對每一位初中教師提出了更高的要求，我們要用自己的愛心去關心每一位學生，要用發展的眼光看待學生的差異，因材施教在中學教學中凸顯的尤為重要。

班主任要充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；這就要求我們要有足夠的耐心，在學生心里有障礙的時候去開導他，引導他。談心時還要講究方法要與學生平等對話，不能談心時還要講究方法要與學生平等對話，不能總是用一種居高臨下的姿態和口吻，這樣學生都嚇得不敢說話了。

在我們班有這樣一名叫XX的學生，不論什么課都睡覺，什么也不學?？粗⒆犹焯鞙啘嗀?，心里很是心疼。課后語重心長的談了好幾次，雖然孩子表面答應了，雖然在數學課上不在睡覺，可是，依然什么也不學。在一次數學考試的試卷上，發現他在卷子上畫了一個動漫人物，這種做法讓人生氣，但可以從中看出孩子喜歡畫畫，所以，我抓住了該生這個特點，課后我搜集了一些有關美術的內容，課后我又一次找到了這位學生，從他的喜好如入手，送他一本素描書，給他布置任務，但要求在課堂上不能做，只能課后完成。孩子很是高興，在課堂上雖然能聽懂的少，但他極力在學，最后考取了普通高中。去讀高中時，他悄悄送了一幅他親手畫的我的畫像，上面寫著，老師，謝謝你。走的那一刻，向我深深地鞠了一躬。那一刻，我非常感動。從一個老師講，你得到學生的尊重，再累你也值得。在孩子給我鞠躬的那一刻，我深深地體會到我們都應該從心底、從內心的靈魂深處，給與學生最真摯的愛，才能以心換心，獲取他們的信任和愛戴?！皭邸笔前嘀魅我磺泄ぷ鞯幕A，失去了對學生的愛，也就失去了教育的前提。所以，沒有愛就沒有教育。

三、嚴字當頭，建規立制

創建良好班風，成為學生心中的“導師”。班主任要嚴字當頭，通過嚴格的管理糾正學生的一些不良行為習慣，如：上課總愛遲到、做作業拖拉等。為了讓學生都得到更好的發展，班主任更應該深人、全面地了解，弄清每位學生個性品質上的特點，全面掌握學生情況，為有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎。

俗語說的好：無規矩不成方圓。班主任管理好班級首先要建立以學生為本的班級管理機制。讓全體同學共同參與班級規章制度的制定，體現出班級主人翁的地位，這樣學生才會自覺遵守，相互監督。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，任何人不得凌駕制度之外。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手，所以班主任要按照民主的程序選班干部，廣泛聽取學生意見，讓全班學生都參加競選，這樣選出的班干部有一定的威信和號召力，便于班級管理。

總之，班級的管理需要班主任和學生之間的共同努力，班主任要做好指導工作，引導學生努力提升自己的綜合素質，努力成長為德、智、體、美、勞全面發展的新世紀人才，樹立集體意識和團隊精神，與學生共同建立這一個全新的家。

參考文獻：

[1]覃喜雪.初中班級管理問題研究[J].新校園（中旬版）.2011年

[2]崔麗麗.初中班主任班級管理方法探究[J].西部素質教育，2015年