班級(jí)活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力的作用

張西

摘要；新成立的班級(jí)，一切都是新的，新的老師，新的同學(xué)，新的環(huán)境，怎樣讓孩子們盡快的熟悉起來是當(dāng)務(wù)之急。孩子們來自不同的地方，不同的學(xué)校，怎樣讓一個(gè)零散的班級(jí)盡快建立起班級(jí)凝聚力，讓孩子們找到自己的班級(jí)歸屬感，把全班凝聚成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，也是每個(gè)新班主任迫切解決的問題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng)；凝聚力

我認(rèn)為，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)是解決這個(gè)問題的有效途徑。

孩子們年齡都還小，都樂于參加有趣的班級(jí)活動(dòng)，那應(yīng)該舉辦哪些活動(dòng)有利于班級(jí)凝聚力的形成呢？

首先，迎新活動(dòng)必不可少。

剛到一個(gè)新班級(jí)，孩子們互相不認(rèn)識(shí)，教師可以開展迎新活動(dòng)加深同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)，比如同學(xué)們的自我介紹，自我展示，才藝展示等，這是學(xué)生之間互相認(rèn)識(shí)，互相了解這一新的班級(jí)的學(xué)生，也能自己找到自己在新班級(jí)中的位置，讓自己成為班級(jí)的一份子。除了同學(xué)們可以進(jìn)行自我介紹，其實(shí)老師應(yīng)該率先自我介紹，和才藝展示，讓同學(xué)們更加了解老師，拉近與老師之間的距離，讓孩子們知道，老師不是高高在上，而是和同學(xué)們?cè)谝黄鸬模峭瑢W(xué)們的朋友，為建立和諧師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。教師的才藝展示，要精心準(zhǔn)備，要向開學(xué)第一課一樣，給同學(xué)們留下完美的印象，也能夠讓同學(xué)們對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，從而更加信服教師，更加樂于在這個(gè)班，樂于成為這個(gè)班的一份子。

通過這一活動(dòng)，同學(xué)們之間不僅互相了解了一些，同時(shí)也讓老師對(duì)同學(xué)們的性格，能力，喜好等有了一些了解，可以從中選出得力的班干部，為每個(gè)人找到適合的職位做鋪墊，為班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)的形成打好基礎(chǔ)；同時(shí)，在活動(dòng)過程中，也讓同學(xué)們了解了老師，消除陌生感，更加親近。

其次，小型活動(dòng)天天開展。

在平時(shí)，可以開展一些小型活動(dòng)，如晨讀，午讀等。這些活動(dòng)雖然小，占時(shí)少，但是調(diào)動(dòng)孩子們的積極性高，覆蓋面廣，能讓每個(gè)孩子都參與其中，體會(huì)其中的樂趣。

對(duì)于我班的晨讀，我是這么安排的：孩子們先讀課文，讀熟之后，讓同學(xué)們一起進(jìn)行詞語接龍，句子接龍，讓每個(gè)孩子都參與其中，孩子們的緊張度也提高了，在之前的記憶部分也會(huì)更加認(rèn)真。有時(shí)，我還隨機(jī)抽同學(xué)上黑板聽寫，做題，在這個(gè)過程中，同學(xué)們會(huì)互相借鑒別人優(yōu)秀的地方，改進(jìn)自己不足的地方，通過這些活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性，還給整個(gè)班級(jí)樹立起了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣，讓同學(xué)們找到自身的差距，看清前進(jìn)的方向。

對(duì)于我班的午讀活動(dòng)我是這么安排的：中午午讀時(shí)間只有15分鐘，可以安排每個(gè)孩子輪流上臺(tái)進(jìn)行報(bào)紙宣讀，名言古詩，奇趣妙談等，這不僅能讓孩子傳遞知識(shí)和正能量，也能讓每個(gè)孩子有展示自己的舞臺(tái)，鍛煉自己的膽識(shí)，提高孩子的自信心，讓孩子獲得滿足感，也能展現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)不一樣的自己。這時(shí)，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)上臺(tái)的孩子，并給與鼓勵(lì)，引導(dǎo)全班給予肯定的掌聲，這樣，讓孩子在班級(jí)上找到自己的價(jià)值，更好的融入這個(gè)班級(jí)，心甘情愿成為這個(gè)班級(jí)的一份子。即使有做的不好的同學(xué)，也要引導(dǎo)班級(jí)孩子給予他鼓勵(lì)的掌聲，讓孩子感到溫暖，來自老師和同學(xué)的溫暖，讓他融入整個(gè)班集體。

當(dāng)然，開展小型活動(dòng)的地方非常多，例如午睡前，放學(xué)前5分鐘等，都可以開展一些小小的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班的參與度，積極性，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)獲得認(rèn)同感，從而更加熱愛這個(gè)班集體。

再次，小組活動(dòng)聚人心。

和之前的午讀，晨讀相比，每周的班會(huì)課算是一個(gè)大活動(dòng)了，這時(shí)班主任要提前安排，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以讓同學(xué)們分小組進(jìn)行，每個(gè)小組承包一次班會(huì)或者承擔(dān)一個(gè)任務(wù)，把任務(wù)細(xì)分，例如，材料員，課件制作員，黑板布置員，活動(dòng)主持人，活動(dòng)后勤人員，表演人員等，這樣，一個(gè)小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，各自分工，共同協(xié)調(diào)，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，大家互相了解，互相磨合，目標(biāo)一致，為自己的小團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)斗，這樣可以增強(qiáng)每個(gè)小組內(nèi)部的凝聚力，每個(gè)小組凝聚力增強(qiáng)了，那么班級(jí)凝聚力也就增強(qiáng)了。有了這些團(tuán)結(jié)的小組，那么就有了更加團(tuán)結(jié)的班集體。

最后，大型活動(dòng)全班全力以赴。

大型綜合性的活動(dòng)是凝聚全班力量的時(shí)候。組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)或者比賽是建立班級(jí)凝聚力最快的方式。

能參加學(xué)校大賽，對(duì)于孩子們來說是十分興奮和緊張的，也是畢生難忘的，因此，班主任要高度重視每一次大賽。由于孩子年紀(jì)小，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)班主任要積極參與到班級(jí)活動(dòng)建設(shè)中，把握班級(jí)節(jié)目方向，激勵(lì)全班士氣，督促全班訓(xùn)練，盡最大能力為班級(jí)活動(dòng)服務(wù)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，因?yàn)楂@獎(jiǎng)對(duì)于孩子們有相當(dāng)大的激勵(lì)作用，是對(duì)孩子們的鼓勵(lì)，也是對(duì)班級(jí)的肯定，會(huì)讓孩子們?yōu)榘嗉?jí)而自豪，為榮譽(yù)而奮斗。在這個(gè)過程中，同學(xué)們努力練習(xí)，方向一致，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，讓孩子們感到雖苦雖累，雖哭過但也笑過，這些體驗(yàn)也正是班級(jí)凝聚力形成的過程。其實(shí)，這時(shí)輸贏已經(jīng)不重要了，獎(jiǎng)項(xiàng)也不再重要，準(zhǔn)備節(jié)目的過程最重要，孩子們一起努力的過程最重要，一起為班上付出的心情最重要。

當(dāng)然，贏得比賽是最好的，學(xué)生們會(huì)更加驕傲和自豪，也為班級(jí)驕傲和自豪，為是這個(gè)班的學(xué)生而驕傲自豪；但如果輸了，會(huì)影響班上的士氣，這時(shí)班主任要做正面引導(dǎo)，傳遞正能量，雖然輸了，但是我們大家一起努力了，盡力了，只要大家齊心協(xié)力的為集體，即使輸了，相信我們下次一定會(huì)贏，一定會(huì)有收獲，化悲憤為斗志，為士氣，從而從反方向促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，這個(gè)效果也不差。

其實(shí)，任何活動(dòng)，不管輸贏，只要全班目標(biāo)一致——為班集體的榮譽(yù)而奮斗，能夠把全班凝集在一起，全班合為一個(gè)整體，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就達(dá)到了，與輸贏無關(guān)。

因此，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，不管活動(dòng)的大小，不管活動(dòng)的輸贏，只要能夠把全班聚集在一起，把全班擰成一股繩，為班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗的這個(gè)過程，這正是班級(jí)凝聚力形成的過程。要多開展班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們多多體會(huì)這個(gè)感覺，這種情感，才會(huì)更加熱愛自己的班級(jí)，才會(huì)為了班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗，才會(huì)團(tuán)結(jié)在一起形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

所以，多開展班級(jí)活動(dòng)，有利于促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，有利于促進(jìn)一個(gè)團(tuán)結(jié)班級(jí)的形成。