淺析初中學生地理學科教學策略

肖燕

摘要：作為一名初中地理教師，進行教學策略的整合是影響教學質量的關鍵因素之一。現階段，地理課堂教學現狀不容樂觀，初中學生普遍認為地理是副科，經常會有懈怠的念頭。所以地理教師就要擔負起幫助學生提高地理學習效率，更好地掌握教材的責任。

關鍵詞：地圖；教學方式；主體

初中地理教學中課堂教學是構成整體教學的重要一環，有效的課堂教學目的在于不斷地提高課堂教學質量，實現學生素質的全面提升和發展。老師要改變傳統的教學模式，規避傳統教學的弊端，采用有效的、科學的新教學模式，轉變角色，從知識灌輸到引導學生學習的轉換，堅持以學生成為課堂教學的“主體”的理念，著眼于學生的學習水平情況，從實際出發進行教學。在課堂教學之中，老師應課前備好課，課中營造良好的學習氛圍，構建和諧的師生互動關系，鼓勵學生大膽發言，主動的參與到政治課堂、學習之中，有計劃的開展學習實踐活動，理論與實踐相結合，讓學生得到全面的發展，達到良好的教學效果。

一、改變教學方式，發揮學生主體作用

傳統教學中往往是老師占主導地位，老師的講課占據了整堂課的時間，學生跟著老師的講解進行筆記，這種教學模式下地理課堂有效性很難得到提高。因此要求老師轉變角色，讓學生成為課堂教學的“主體”，樹立師生平等的觀念，鼓勵學生積極發言和主動地參與到政治學習之中，重視學生的主觀能動性，創造課堂活動，引導學生參與到課堂教學之中，與老師一起創造民主、平等、輕松的教學氛圍。讓學生不再是知識灌輸的接受者，而是學習的主人、課堂的主人，成為課堂教學的主導者，敢說、敢想、敢問，勇于創新，樂于發表自己的見解，充分發揮學生的個性化和創新思維。老師要關注學生的學習變化，針對性的進行教學和指導，給予不同的學生相應的建議和指導，找到適合每一位學生的學習策略。老師應深入研究教材和正確的把握，合理的利用教材，讓地理課堂更具有效性。在教學過程之中，以教材為基礎，結合時事熱點和中考考點進行授課，老師可以安排學生課后去收集每一段時間、每一天發生的地理事件、天文情況等熱點事件，這樣的教學方式可以提高學生對地理課的學習興趣，并對學生收集的事件結合教材知識點進行講解和分析，引導學生學會通過現象看本質，也鍛煉了學生的分析材料、解決問題的綜合能力。

二、運用多媒體技術提高教學水平，將教學水平進一步的進行提高

初中地理課堂較為枯燥、乏味，利用多媒體設備可以更好地提高學生的興趣，提升課堂的有效性。老師可以合理的利用多媒體，將教學內容與視頻、動畫等結合起來，這樣可以把較抽象性的理論知識講解的更為清晰透徹，學生接受新事物的能力較強，通過多媒體設備的輔助教學，讓學生更容易的接受地理知識的理解，讓學生更好的對知識的運用，再結合課本，讓學生適當的進行筆記，引導學生自行閱讀教材，思考所學內容，利用多媒體設備進行輔助教學與回歸課本相結合，從而使課堂教學更好地有效性提高。和普通的課堂教學相比較，多媒體具有更加形象生動的特點，多媒體技術可以將枯燥無趣的書本知識轉化成為生動活潑的聲音和畫面。作為一名初中地理老師，在授課時利用多媒體技術進行授課，運用多媒體技術授課可以將學生們的思維進行拓展，將一些書本上沒有的知識進行補充，同時也可以完善教學體系。在進行課堂的總結和檢查的時候，教師可以運用多媒體技術進行輔助教學，一般來說，課堂上進行的多媒體實踐操作都是些以小組為單位的，這樣既能培養學生的團隊協作能力，又能鍛煉學生語言交際能力。同時同學和老師、同學和同學之間的交流溝通是在發生心與心的碰撞，在這個過程中能讓學生更快，更好，更有效的理解和掌握所學的知識。

三、將地圖的學習作為地理學習的重點，并熟練地把握

地圖，他一直被稱作是學習地理的第二種方式。它在傳統地理教學或是現代地理教學中所起到的作用都是不可代替的。地圖可以作為一種工具來使用，也是作為獲取信息的一種方式而存在著，各種類型的地圖中都儲存著各種不同類型的信息，作為一名初中地理教師，要慢慢培養學生們通過仔細認真的觀察和研究地圖并從地圖中獲取信息的能力，同時，這也是素質教育的要求。在對地圖進行研究分析的時候，要注意培養學生們學習地理的方法，培養學生們讀懂地圖，分析地圖，運用地圖的能力。要教會學生們運用地圖來獲取地理信息，在上地理課的時候引導學生們用地圖來表述文字的內容，在地圖上理解。地圖的三要素是：比例尺、方向、圖例、這三點是需要在看每一份地圖時都需要特別注意的內容。

初中地理教學中課堂教學是構成整體教學的重要部分之一，教師要了解和掌握學生的實際學習情況，遵循學生的心理特征和興趣規律，根據新課程教學標準，采取具有行之有效的針對性教學策略。學好地理可以為未來祖國建設添磚加瓦，也可以成為祖國快速發展的重要推動力，只有將地理知識學好，將祖國的地址了解通透，才能找到更加完美的應對措施，使祖國的環境越變越好，使民生問題得到更加有效的解決，經濟也能較快平穩的發展。

參考文獻：

[1]謝碧強《廣州市南沙區初中地理課堂有效教學的策略研究》學位論文四川師范大學 2012

[2]劉相楊《小議關于提高地理課堂教學的趣味性》學術期刊2015年1期