淺談小學英語教學中如何實施文化教學

胡靜

摘 要：文化教學對語言的影響一直是外語界普遍關注的一個問題。眾所周知，語言與文化的關系密不可分。無論是語言學家還是從事外語教學的老師，都達成一致共識，文化教學是外語教學中不可缺少的一部分。

關鍵詞：小學英語；文化教學

如何在小學外語教學中實施文化教學，筆者在文中依據外語學習的規(guī)律，小學生的心理特點，探討使用任務型教學方法，既能提高學生學習的興趣，又能將語言和文化學習水乳交融地結合在一起，達到最佳學習的效果。

關鍵詞：語言文化教學 任務型教學 小學英語

小學生語言文化學習的可行性，在語言教學中我們應該把握語言的規(guī)律，遵循小學生學習特點，利用其優(yōu)勢，摸索運用相適應的教學模式，達到最佳教學效果。任務型教學是以任務為核心單位計劃組織語言教學的途徑，以具體的任務為學習動力和動機，以完成任務過程為學習過程，以展示任務成果的方式體現教學成就。任務型教學模式是焦急教學途徑的最新發(fā)展。2001年7月制定的《英語課程標準》中明確規(guī)定老師要“盡量采用‘任務型教學途徑（2001：29）。任務型教學的本質特征：

1、互動交際性。在自然的任務活動中，運用語言，體現語言的文化特征和差異，實現完成任務。這一特征非常符合孩子的好動的天性，活動任務促使孩子們身體大腦活動起來，文化內容也在交際活動中活躍起來。

2、活動真實性。真實的活動是最能激發(fā)小學生學習興趣的學習模式，真實的活動一定含有豐富的文化內容，是實現小學生習得與學得的最佳途徑。

3、關注學習過程。語言是任務活動過程的工具，文化內涵包含在語言使用當中，正確的運用語言恰當展示文化決定著任務活動完成的效果，活動任務與個人經歷緊密相連。活動任務總和學生的生活經歷緊密相連，這樣能夠引起學生參與的興趣并引發(fā)他們的思維和想象，一方面使得活動任務更添趣味，引發(fā)學生去探尋，另一方面也降低活動的難度，容易讓學生獲得成就感，保持活動的樂趣，進一步提高了對語言使用的興趣，通過對從前經歷和目的語文化的對比，加深了對兩種語言的理解，培養(yǎng)學生對母語文化的感情，和對異族文化的更深刻的領悟，避免盲目崇拜。任務型教學模式有利于文化教學的實施，在任務活動中文化內容貫穿于真實的語言交際中，體現語言的差異，實現了活動、語言、文化三結合。

根據語言習得的理論，任務型文化教學活動設計應充分考慮學生的現有水平和語言能力，活動的難度過高會挫傷學生的自信心和積極性；難度過低會使學生失去外語學習的興趣和動機。其中任務活動的設計可以是多種多樣的，可以結合游戲，詩歌，謎語，繪畫，歌舞設計，就是讓孩子在做做，玩玩，唱唱中體驗語言，領會文化。下面是這種模式的兩個例子，以供參考討論：

任務1活動來源：nse 3b，module 10，unit 1

任務1游戲任務：尋找圣誕禮物

任務1前準備：1.語言點：where is it？

turn right.（left，back）

here it is.

happy christmas！ 4、文化點：圣誕節(jié)的來歷

任務1活動中：將班級學生分成幾個小組。首先將活動規(guī)則，活動期間只能用英語發(fā)出指令，禮物一定要懸掛在圣誕樹上，否則無效。游戲的玩法是這樣的，在圣誕節(jié)前夕圣誕老人將禮物藏在了教室里面，請孩子們將禮物找出來并且要將禮物掛在圣誕樹上。一個小組選派一名成員蒙上眼睛，他或她按照其他成員指令（老師將方位告訴給其他成員）開始行動直到完成任務。最先完成任務的一組為獲勝組。

任務1后：個小組互相說出圣誕老人送來的禮物名稱并互相道圣誕快樂。

任務2活動來源：nes 3a， module 7， unit 1

文化教學目標：了解熟悉西方慶祝生日的習俗和禮儀

任務2設計：為外國小朋友sam 舉辦生日宴會

任務2前準備：1 language focus：happy birthday！

heres your present.

whats this？

heres your….

2 cultural focus：西方生日祝福習俗禮儀

任務2中：sam 是班里的外國小朋友，明天就是他的生日了，他準備舉辦一個生日宴會，他特意邀請了班上的同學來參加。第二天，同學們都按時來到sam 家，并且每個人都為sam準備了一件禮物。按照西方的禮儀，sam會當著面打開每一件禮物并且會道謝。宴會上sam準備了很多西餐請大家品嘗。我們呢，也為他準備了生日蛋糕和蠟燭。我們唱著生日祝福的歌，sam許了美好祝愿并吹滅了蠟燭，我們一起就餐。任務中每位同學必須用英語表達，并且合乎西方的禮儀習俗。

任務后：總結語言里面包含的文化含義。在西方人眼里，時間觀念非常強，所以一定要按照約定的時間到場；西方人接受禮物時，會打開禮物并表示喜歡；就餐期間用刀和叉：交際中遵循文化入鄉(xiāng)隨俗的原則。

任務型教學模式能夠體現語言文化的教學特點，符合小學生心理發(fā)展特征并且充分發(fā)揮了其學習優(yōu)勢，代表了新的教學理念和思想，是值得推廣應用的教學模式。

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