電子商務專業中高職課程體系銜接現狀特征和解決建議

楊遠新 薛彥登 楊 琳

（山東勞動職業技術學院 山東 濟南 250014）

電子商務專業中高職課程體系銜接現狀特征和解決建議

楊遠新 薛彥登 楊 琳

（山東勞動職業技術學院 山東 濟南 250014）

本文主要根據山東省級課題電子商務專業中高職課程體系銜接研究(2015zcj013)撰寫。電子商務專業中高職銜接也是其中重要的一部分，本文經過分析現狀和問題，初步提出解決建議。

中高職銜接 電子商務專業 課程體系

自2003年后電子商務市場獲得蓬勃發展，尤其是2010年后，又獲得飛躍發展。隨著市場就業需求的增大，很多中高職院校紛紛開設電子商務專業，生源也越來越多，而電子商務中高職銜接也就成為一個重要的問題，其中課程體系的銜接是其核心內容。

一、中高職課程體系銜接現狀特征

1、人才培養目標定位模糊

通過對比中高職人才培養方案發現，一個重要區別是在最后的總結性一句話，中職培養的是電商的技能型人才、高職是電商的技術性人才，但是對于哪些內容培養屬于技能哪些屬于技術很難界定。

2、課程設置重復、課程標準雷同

現在的課程體系基本是遵循“三段式”：公共基礎課、專業基礎課和專業技能課。課程設置的重復性很高，如市場營銷、網絡調研、客戶關系、商務溝通與談判、國際貿易、網頁設計等。

不但課程名稱重復高，大部分課程標準中對知識和技能的目標要求非常相似，沒有區別度，技能實踐項目也非常相似。如網絡市場調研都是網上調查、信息收集和調研報告撰寫，沒有體現深度的差異和技能的提升。

4、教材的針對性差

因為前面的原因，市場上存在的教材版本有中職和高職的區別，但是知識點和編寫方式，沒有體現層次性和差異性。學生到高職后發現很多內容都學過，從而降低了學習的積極性。

5、混班上課，沒有體現差異

很多高職院校生源比較多樣化，既有中職學生又有高中生源，并且隨著電子商務的發展，招生人數的急速上升，師資力量嚴重不足，所以很多院校實行中職生源和高中生源混編為一個班級，一個人才培養方案、一樣的教材、一樣的實訓、一樣的老師，沒有體現因材施教。

二、解決方案

1、將“五年一貫制”作為電子商務專業中高職學制銜接的主要模式

五年一貫制模式的招收的學生一般在同一所學校連讀五年，因為不牽涉其他院校，所以可以比較容易的根據高職人才培養目標統籌安排相應的課程，較好的完成中高職銜接過程。正是這種優勢，五年一貫制也是國際公認的比較良好的中高職銜接模式，所以國家應該倡導“五年一貫制”招生。

2、打通中高職壁壘，建立協作體系

（1）政府牽頭，形成統一領導下的一體化設計、分段培養模式

針對“3+2”、對口考試模式可以由政府牽頭，由電商專業比較優秀的若干中職和高職院校組成“協作單位”。其中高職院校作為人才培養方案制定的領頭人，對人才培養目標、課程體系、考核方式等一體化設計，然后在中高職階段分別培養。其中政府有關機構做好監督、管理工作， 避免出現各自為政、課程重復、資源浪費等現象。

（2）建立學分制體系

學分制的優點毋庸置疑，本科以上教育基本上實行了學分制，而由于師資和學生質量原因，中高職沒有實行學分制。現在教育部已經意識到這個問題，逐步在大專院校推廣學分制。但是從中高職銜接來說，最好在中職、高職共同推行“學分制”，或者再“協作單位”中，推行模擬學分制。對于向計算機基礎、市場營銷、網絡營銷、網頁設計、網店客服等課程，實行學分互認。這樣對于從中職升高職的學生，可以根據自己的興趣愛好，選擇高職課程，也解決課程重復、不同生源混班上課的問題。

（3）保送制度

保送制度是對德、智、體、美、勞學生的一種獎勵，廣泛存在于現代教育體系中。為了鼓勵學生學習的積極性、提高高職院校生源的質量，在中職院校中可以根據一定比例選拔優秀的學生進入高職院校深造。

3、探討對職業教育能力標準分級

中高職教育主要是為企業培養從事電商工作的技術或者技能型人才，是以就業為導向，為崗位服務的，所以可以把電商課程體系根據職業教育能力標準進行分級、分階段培養。現在互聯網行業發展瞬息萬變，由政府相關部門牽頭邀請電子商務行業、企業專家和院校研究專家根據企業崗位內容、標準和工作過程對電商專業的培養方向設立若干模塊，每個模塊制定統一的職業能力標準，以此作為依據進行人才培養方案、課程標準和教材編寫的依據。

由于專業性質不同、采用分級方法和尺度不同。電子商務課程內容包含電子和商務部分，涉及計算機、管理學、心理學、圖像處理、攝像、營銷等內容。把其中的如圖像處理、網絡營銷、網店管理等都具備需經過長時間鍛煉、學習，從低到高的一個過程，所以可以根據職業能力進行分級培養。中職側重于計算機基礎、辦公軟件應用、打字速度、建設靜態網頁，推銷技巧、信息收集、整理等技能性的內容。到了高職階段主要側重網絡營銷、方案設計和策劃、較復雜案例分析、數據庫、動態網站建設、網站診斷、商務談判等綜合技能。

電子商務專業的中高職銜接問題在某些方面和其他專業是類似的，但是在具體操作方面要結合課程特點進行，同時要得到教育主管部門的支持和幫助，才能保障銜接的順利運作和實現不同階段的人才培養目標。

[1]邵元君.中高職銜接中的問題與對策研究[D].華東師范大學,2013（04）.

[2]唐艷.中高職一體化課程體系構建的研究[D].湖南農業大學,2013（06）.

[3]余美杰.我國中等和高等職業教育銜接的歷史、現狀及趨勢[D].福建師范大學,2012（05）.

[4]金盛.漲落中的協同：中高職銜接一體化教育模式研究[D].西南大學,2013（05）.

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2095-3089（2017）27-0044-02