漢語言文學“專業入門指導”課程內容設計與授課形式

胡冬智

內容摘要：漢語言文學“專業入門指導”課作為近年高校新增課程，具有專業啟蒙的性質。與教學目標相適應，課程內容的設置應該包括專業簡介、課程體系、專業就業狀況三部分。在選擇授課方式時，可以結合課程內容及教學條件綜合考慮，探索最為合適的教學方式。

關鍵詞：漢語言文學“專業入門指導” 內容設計 授課形式

最近幾年，隨著教學改革的深入開展，許多高校在漢語言文學專業增設“專業入門指導”課程。由于全國沒有統一的標準，因此在實施過程中，高校會結合各自的情況，包括辦學傳統、師資力量、教學條件等因素對課程內容進行設置。為了更好的發揮這門課的作用，以利于專業建設和學生培養，有必要對相關問題進行討論。

一、漢語言文學開設“專業入門指導”課的目的及必要性

首先要說明的是“專業入門指導”課程與“入學教育”課程并非同類課程。“入學教育”范圍龐雜，主要目的在于讓學生更好地適應大學生活，因此內容包括生活、學習、課外活動等事務，多以樹立學生的規范意識為主。而“專業入門指導”則側重學習，要求對所報專業有一個基本的認知，明確學習任務，掌握專業學習的方法、資源，提高學習的針對性、目的性和自覺性，具備做好學業生涯和職業發展規劃的能力。因此，“專業入門指導”課程屬于專業課性質，往往放在大一第一學期。

而之所以要開設這么課程，與當前大學新生的整體狀態有關。特別是在一些普通本科院校，學生學習基礎并不扎實，對專業的認知模糊不清，甚至一些學生根本不了解漢語言文學專業到底是個什么性質的專業，畢業以后能從事何種工作。……