解析儒家思想對大學文學教育的影響

楊柳

內容摘要：儒家思想對中國良好人文道德風尚形成有深刻的影響，而當前大學文學教育缺乏相關的思想性。當前的大學語文教育要在工具性和思想性之間加強平衡，用儒家思想強化文學教育的思想性，使得大學文學教育更富有內涵，幫助學生樹立完善人格和良好道德情操，提高大學文學教育潛在的教化作用。

關鍵詞：儒家思想 大學文學教育 教化作用

近幾十年我國商品經濟表現出快速發展，但是在人文道德上卻有所滑坡。有識之士都意識到儒家傳統思想對人的思想道德塑造有著積極的作用。面對當前社會危機日益深重的狀況，我們的大學文學教育有必需承擔起寓教于文的責任。文學不只是為了消遣，更是通過語言文字表達傳播思想道德以及高遠的社會理想。所以，儒家思想對于文學教育的影響是需要得以重視的，特別是在日常的教學過程當中，如何更深入地引導學生將儒家思想對文學的教育滲透，是一個值得研究和探討的課題。

一、儒家思想的文學特征

儒家思想不僅僅是一種傳統的哲學思想，更是一種傳統中國文學的積淀。很多儒家思想都是通過各種儒家的文學作品來表達自己的思想內涵的。因為文學本身就是一種大眾喜聞樂見的藝術形式，通過各種文字表達形式，有效地將儒家思想傳遞給大眾，產生更加深刻的社會影響。這也是孔子等儒家的代表人物，非常重視《詩經》等文學作品的原因?？鬃诱J為《詩經》中的詩歌可以通過文學和詠唱的形式，將各種道德思想傳遞給大眾，并且將人格塑造也蘊含在這些詩歌當中。今天大學語文教材選文的《論語》、《孟子》等作品，則更是儒家思想的直接載體。仁愛，禮讓，中庸，己所不欲，勿施于人等都是儒家思想的核心內容。在中國古典文學作品中，不僅僅是保留了先秦時期儒家特有的文學形式，學習它更是傳遞了儒家思想。儒家思想代表作所包含的文學特征主要表現在以下方面。

（一）儒家對文學形式的注重

儒家思想的文學特征主要是表現為對形式的注重。儒家思想在各種先秦時期的儒家文學作品當中都可以看到，其非常注重對于文學形式的表現。這是因為儒家思想相對較為抽象，而文學體裁能夠更深入地將這種抽象的道德觀念轉變成為一種具體化的行為模式，也就是讓社會大眾更加直接的理解儒家思想。正如孔子通過《詩經》當中的各種詩句，以此來表現仁愛等思想，或者是在《詩經》當中表現出對國家社稷的憂慮等。這些都是要通過詩歌等大眾容易接受的文學形式，才能夠讓大眾能理解儒家思想，特別是儒家思想家對于國家以及社會的深層次思考。

（二）儒家對文學思想的追求

儒家思想的文學特征也表現出其對于思想性的追求。儒家的文學作品不僅僅是為了表現對文學本身的追求，也并不是僅僅追求一種文字上的表達，更是從深層次上為了將思想傳遞給大眾。正如《春秋左傳》等重要的儒家作品當中，往往是采取簡潔的方式表達對史實富有儒家思想的評價。左丘明等儒家的史學家對于特定的歷史事實有著自己的認知，常采用隱晦的方式表達自己的感情。這些作品不僅僅是追求表達形式的完美，更是追求其作品的思想性，注重將思想融合到文學當中。

二、當前大學文學教育的思想性缺失問題

我國高等院校開設文學教育已經積累了非常豐富的經驗，特別是在日常的課堂教學當中，很多高等院校已經形成了特定的教學方法。大學的語文教學多則重現代漢語和公文寫作課程，這當然必要。但筆者認為，大學語文教育更應培養學生的思想品德，要更多的考慮提高學生自身的人文素質，不能單純考慮提高人多基本技能。當前的高等院校文學教育往往淪為了一種文字表達能力的培養課程，這是很難幫助學生形成良好道德情操的。很多高等院校的學生只是被動的參與到大學文學教育課程中，很多大學文學教育教師在課堂教學的過程中往往照本宣科，沒有重視學生自身的素質培養。

學生興趣不大，而教師的教學責任心不強，這些都影響了當前大學文學教育的發展。大學文學教育需要積極的反思自身教學過程當中的思想性與功能性的平衡。課程設置的主要目的是幫助大學生提高文字表達能力，但作為文以載道的語文教學不能將其淪為一種技能工具課，應該是在提高表達能力的基礎上，著力培養出高尚而良好的道德情操，應該將文學的思想性融入到學生人格形成的機制當中，以潛移默化的形式，讓學生能在文學熏陶中逐漸形成良好道德情操。因此，當前大學文學教育應該積極的反思并且推進自身思想性的建設。也只有強化大學文學教育的思想性，才能使學生對中國優秀的傳統文化感興趣。

三、用儒家思想優化大學文學教育的策略

要推進大學文學教的儒家思想教育，在教學方法與教學路徑上面適應當前社會發展要求，就需要充分的考慮到大學文學教育的實際，聯系儒家思想本身的優勢，從多方面促進大學文學教育，調整自身的結構，更深入地幫助學生提高自身的道德情操與個人綜合素質。為此，促進大學文學教育的優化，應該從以下方面著手進行。

（一）借助儒家思想平衡大學文學教育的工具性與思想性

在日常的教學過程當中，要注重大學文學教育的工具性與思想性的平衡，將儒家思想融入到大學生的文學教育思想性之中。儒家思想強調的是仁愛與中庸的思想，這種思想實際上是能夠幫助大學生逐漸培養形成的良好道德情操的關鍵思想因素。所以在大學文學教育過程當中，應該注重課本內容的深入挖掘，不要停留在蜻蜓點水式的教學，要幫助學生深入體會課文當中所包含的深層思想。結合儒家思想，分析中國傳統思想家對于社會與人生的深刻思考，幫助學生以發散思維，進一步理解與體會課文當中所包含的深刻內涵。大學文學教育雖然是幫助學生形成基本的文字組織能力，但是在思想性上并不能夠缺席。只有深化大學文學教育的內涵，才能夠對學生有著更高層次的啟發作用。

（二）注重思想道德教育與大學文學教育的結合

在大學文學課程的教育過程當中，應該注重思想道德教育與大學文學教育的結合，并且充分的聯系儒家思想當中的各種人格思想，幫助學生建立健全完善的人格。由于大學文學課程的教育本身就是一種幫助學生形成基本美學思想以及基本人生道德觀念的過程，所以在大學文學教學當中，應該注重對學生人格的培養，重點是聯系當前的思想道德教育課程。思想道德教育課程當中擷取能夠幫助文學課程提升思想性的內容，充分的和文學課程的內容相結合，這樣可以更深入地提升文學教育本身的思想價值，幫助學生樹立良好的人格，并且在人格培養的過程當中有著更加高遠的理想追求。而儒家思想當中也包含了非常豐富的人生信仰內容，這些內容都可以結合到文學課程的思想道德引導過程中，強化大學文學教育的陶冶作用。

（三）注重學生儒家思想基本認知的培養

大學文學教育過程里，應該注重對學生儒家思想基本認知的培養。由于儒家思想對傳統中國社會產生的超過兩千年的影響，幾乎每個中國人的身上都有深刻的儒家思想烙印，對儒家思想的認知與理解程度，實際上對學生與社會的融合程度也有著非常大的影響。所以在大學文學教育過程中，儒家經典和傳統的著作應該引入到課堂教學中，讓大學生廣泛的接觸儒家的代表作品，深刻的理解儒家思想家對于人生好社會的深入思考。通過這種方式，能夠讓大學生更加充分的理解中國人的人格形成，而且也能夠理解中國社會在傳統的歷史軌跡當中所存在的價值觀體系。所以大學文學教育應該和儒家思想的教育相結合，大學生，在這樣的一種結合教學的背景下，能夠更多的思考人生與思考社會，從而汲取儒家思想當中的優秀部分，更深入地提高自己的綜合素養。

四、結束語

當前，高等院校的文學教育積累了非常豐富的經驗，但是在處理思想性與文學功能性之間的聯系上，很多高等院校的文學教育過程往往是沒有注重其思想性，往往偏重其語言表達功能性教學，忽視了最重要的思想性教育。因此，如何增強當前文學教育的思想性，是當前高等院校在開展相關教育的過程中所需要解決的問題。而儒家思想是從中國人性格形成的過程所產生出來的一種優秀的傳統思想文化，通過儒家思想能夠更深入地塑造大學文學本身的品格，從而在大學文學教育當中幫助學生逐漸健全自己的文學人格，強化大學文學教育的思想性。

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（作者單位： 湖南警察學院基礎課部）