關于應用語言學定義的思考

呂宇霞

內容摘要：本文根據Davies & Elder和Widdowson的觀點，從研究傳統、研究焦點、理論來源和運用方式四個層面探討“應用語言學”和“語言學應用”這對概念的區別。對比發現，兩者之間存在較大區別，但這區別并不是絕對的，但能為應用語言學的定義提供思路。

關鍵詞：應用語言學 語言學應用

一、引言

應用語言學作為一門學科逐漸發展成熟，但這一發展過程中存有這樣的疑惑：應用語言學在應用理論時是否有自己的理論，其解決的問題是否只局限于語言或語言學研究的應用 ？這些疑惑為定義應用語言學帶來一定難度。1980年，Widdowson提出要區分應用語言學（Applied Linguistics） 和語言學應用（Linguistics Applied）。應用語言學并不等于語言學知識的運用，區分這對概念對于準確理解應用語言學有著重要的意義。本文試圖在Davies & Elder和Widdowson觀點的基礎上來探討兩者的的區別。

二、概念區分

Davies & Elder （2004： 11）認為應用語言學是“通過理論探討和實證研究的途徑對與語言相關的實際問題進行理論化的活動”。它與語言學應用在研究傳統、研究焦點、理論來源和運用方式上均有所區別。

語言學應用的研究傳統來自歐洲語文學和北美語言人類學，要求由語言學家運用語言學的成果和方法去解決相關的語言問題（Davies& Elder 2004： 9）。應用語言學的研究傳統是在教學領域里建立恰當的語言概念或模型，主要研究英語教學問題。20世紀60年代中葉，心理語言學、社會語言學等邊緣學科推動了應用語言學的發展，使得研究范圍不斷擴展。這表明應用語言學是由狹義層面的研究語言教學問題發展至廣義層面上的跨學科結合角度。

兩者的研究焦點也存在差異。Widdowson （1984： 23）提出，語言學應用側重于現有的語言描述模型如何解決語言使用中的實際問題，而應用語言學則以怎樣設計語言描述模型以及哪些因素決定其有效性為中心問題。語言學應用關注的是語言內部，旨在解釋并檢驗語言本身的理論，而非解決問題；應用語言學的關注焦點已超越了語言本身，其目的在于解釋甚至改善社會問題。因此，語言學應用是使用語言數據來提高我們關于語言本身的知識。應用語言學研究語言問題 （如失語癥） 是為了有效地解決或改進這些問題。

研究時，兩者所運用的理論來源并不完全一致。Widdowson （2000： 5） 指明，語言學應用通過直接地運用語言學的概念和術語來解決語言問題，而應用語言學在解決與語言相關的問題時需要應用各學科的知識，如教育學和心理學，語言學只是其中之一。也就是說，語言學應用的理論僅來自語言學，而應用語言學的研究理論源于不同的學科，不僅是語言學，還包括該問題涉及的其他相關學科理論，甚至發展并運用自己的理論。

語言學應用和應用語言學解決相關語言問題的方式是不同的。語言學應用是將語言學的概念和術語進行直接且單向的運用；而應用語言學在解決語言相關問題時必須通過中介，才能把現實世界中的各種表征（包括語言學）聯系起來（Widdowson 2000： 4-5）。也就是說，在應用語言學研究中，所要運用的語言學原則和成果只有在參照與問題所在語境相關的其它學科的角度后才能有更全面的認識。

從上述討論中可發現語言學應用與應用語言學之間存在較大區別，但兩者的區分并不是絕對的，了解這一對概念的區別對我們更準確地理解應用語言學研究有所幫助。

三.結語

整體來看，語言學應用起始于對語言本身的研究，旨在直接運用語言學的理論或成果解釋或描述語言，從而提高語言知識。應用語言學最初源于語言教學，但隨著研究領域不斷擴大，越來越多的相關學科為其提供理論支撐和方法支持，使其朝著以解決現實世界中的與語言相關的問題為任務的傳統發展，最終用于解決或改進現實世界中與語言相關的問題。因此，應用語言學是一門結合各學科理論（包括語言學理論、應用語言學自身的理論以及其他研究所需的相關學科理論）進行理論和實證研究的學科，用于解決或改進現實世界中與語言相關的問題。

（作者單位：南京師范大學外國語學院）