信息技術(shù)讓美術(shù)活動(dòng)擁有想象的翅膀

徐燕

幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該引入多媒體課件，借助多媒體技術(shù)為幼兒建立寬松、快樂(lè)、激情的幼兒育教愉樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助能夠讓教學(xué)變得更加直觀、操作更加便捷、課堂教學(xué)更加高效，多媒體還能使美術(shù)教學(xué)情景變得非常形象和生動(dòng)，畫(huà)面更加的豐富。多媒體能夠?qū)D畫(huà)、聲音、圖形進(jìn)行完美的融合，使幼兒的五官得到刺激，幼兒通過(guò)教學(xué)發(fā)揮出自身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞、視覺(jué)更加敏銳、語(yǔ)言更加流利、聽(tīng)覺(jué)更加清晰。從而提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美情感與理解能力，使孩子創(chuàng)造美與表現(xiàn)美的情感得到激發(fā)。這樣就可以在一個(gè)輕松、活躍的氛圍中讓孩子對(duì)藝術(shù)作品與美好事物產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目地，并能拓展孩子的視野，幼兒通過(guò)欣賞得到想要的經(jīng)驗(yàn)。

因此，將信息技術(shù)融入幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，能夠有效的提升幼兒對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。

一、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)教育，使幼兒獲得樂(lè)趣。

興趣是人最好的老師，因此興趣是幼兒學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，只有在興趣中幼兒才能對(duì)接觸的事物產(chǎn)生一定的興趣，有了興趣幼兒才會(huì)獨(dú)自的去探索發(fā)現(xiàn)事物的特性，一旦幼兒對(duì)事物充滿了興趣才會(huì)更加積極主動(dòng)的去了解學(xué)習(xí)，某瑞士教育家是這樣說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，主要依靠興趣。”

在幼兒美術(shù)教學(xué)中我們將信息技術(shù)引入其中，可以增加美術(shù)教學(xué)的情境感與新奇感，這樣的課題使幼兒的興趣與學(xué)習(xí)得到提升。孩子本身的主觀行為一定會(huì)是積極主動(dòng)的行為，是激發(fā)孩子處發(fā)學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)力，使孩子可以形成良好的創(chuàng)新思維。

比如：在《小蝌蚪找媽媽》的美術(shù)活動(dòng)前，教師可以先在網(wǎng)上找尋相關(guān)的視頻內(nèi)容，使孩子們對(duì)故事的人物與情節(jié)進(jìn)行了解，在活動(dòng)中，教師可以在白板上采取動(dòng)態(tài)演示的方式將繪畫(huà)方法與故事情節(jié)展示出來(lái)，使孩子們可以更加直觀的感受到信息與知識(shí)的藝術(shù)性、趣味性、新穎性，使孩子可以從多層次、多渠道獲得新的知識(shí)。

二、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，使幼兒獲得更多的知識(shí)形成創(chuàng)新性思維。

前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)人的內(nèi)心之中，都會(huì)有一個(gè)隱藏很深的需求，那就是希望自己成為一個(gè)探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，在幼兒的內(nèi)心，這個(gè)需求更加強(qiáng)烈。”所以，我們更應(yīng)讓幼兒的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)作欲望。

現(xiàn)如今信息化技術(shù)發(fā)展非常快，幼兒教育也要符合信息化建設(shè)的要求。很多幼兒園現(xiàn)已將多種媒體設(shè)備引進(jìn)來(lái)。比如：投影儀、觸摸式一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、白板等設(shè)備。使老師可以更多的通過(guò)聲音、圖像、文字等，利用多媒體的動(dòng)態(tài)、時(shí)空、視聽(tīng)等優(yōu)勢(shì)，使孩子們體會(huì)到身臨其境的感受，從而給孩子們帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，使他們主觀的去表達(dá)、探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，形成一個(gè)良好的創(chuàng)新思維方式。

感知覺(jué)在孩子的生活中占有很重要的地位。孩子的意志行為、情緒、記憶、思維等心理活動(dòng)，都會(huì)受到感知覺(jué)的影響。為了使孩子可以對(duì)事物有全方面立體的感知，在教學(xué)的時(shí)候可以采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行輔助。融入了信息技術(shù)的教學(xué)，可以催化孩子對(duì)事物的興趣并可以使事物的表象得到豐富。使孩子在活動(dòng)的時(shí)候可以更形象、直觀的感知故事的情節(jié)，使孩子得到新穎、動(dòng)態(tài)的信息。綜上所述，孩子在聲形并茂的時(shí)候可以最大可能的獲得愉悅的心情與知識(shí)，使孩子更好的發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，可以提高幼兒的主觀能動(dòng)性

將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)娜谌朊佬g(shù)教學(xué)之中，可以最大化的豐富幼兒的認(rèn)知元素，使幼兒的主觀能動(dòng)性得以促進(jìn)。

比如：在《春》這繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)之中，教師可以利用白板將春天的風(fēng)景圖與故事圖片做成教學(xué)課件，使幼兒能夠欣賞春天風(fēng)景，也可以更真實(shí)的感受到春天的特點(diǎn)，這時(shí)插進(jìn)一些全世界不同國(guó)家的春天圖片以及背景音樂(lè)，我們可以采用《春天交響曲》，這樣的愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠使幼兒更好的使空間得到拓展、想象、發(fā)散，調(diào)動(dòng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性使。信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)娜谌朊佬g(shù)教學(xué)之中幼兒學(xué)習(xí)的積極性能夠被積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，我們還可以組織幼兒們進(jìn)行美術(shù)課程的手工操作，這樣孩子學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性得到發(fā)揮，還可以使幼兒的思維能動(dòng)性得到了最大可能的挖掘，同時(shí)孩子的創(chuàng)新技能也得到了最大的推進(jìn)。

綜上所述，我們將信息技術(shù)融入到幼兒美術(shù)活動(dòng)之中，可以為孩子的思維發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，并符合了快樂(lè)教學(xué)的根本要求，同時(shí)也符合了現(xiàn)今信息時(shí)代發(fā)展的需求。通過(guò)美術(shù)教學(xué)引入信息化技術(shù)，通過(guò)形象、直觀的多元化方式尤其是將信息技術(shù)融入到我們的教學(xué)之中，使孩子的創(chuàng)新思維得到了跨越式的發(fā)展。

（作者單位：江蘇昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園澞和苑分園）