高職供給側改革在新一輪振興中的作用

張越男

一、高職供給側改革的定義

高職供給側改革的實質是教育體系、專業布局、課程設立、師資培養、國際合作和信息資源的改革、優化、重組、轉型、升級。簡單地說，就是要充分展現出高職教育的實用性、厚重性，這無疑賦予了高職教育光榮而神圣的任務。

1.供給側改革致力于職業院校專業布局結構的改善

專業設置是否科學合理是高職院校供給側改革的重要內容。對高職專業的設置應體現以下要求：一是對應產業、行業。二是適應產業升級和新行業出現。三是打通專業壁壘，培養一專多能復合型人才。四是改革專業設置機制，開放動態的專業建設體系。

2.供給側改革專注于現代職業教育課程體系的建設

隨著職業教育的快速發展，文化基礎教育、中華優秀傳統文化教育、職業技能和職業精神融合培養教育、通識教育已經逐漸成為職業教育課程體系中越來越重要的內容結構要素。實施有效的實踐性教學，推行專業認識實習、過程跟崗實習、畢業頂崗實習等實習形式，強化以育人為目標、以職業為導向的實習考核評價，加強圍繞培養學生創新意識、創業能力實踐活動的設計和支持，越來越重要。

3.供給側改革熱心于“雙師型”教師的培養培訓體系

職業教育“工學結合”的人才培養模式決定了職業院校必須打造“雙師”素質教師隊伍，并積極探索“雙師”教師隊伍的有效培養途徑、模式與機制。高職院校要以專業教學能力和工程實踐……