留守兒童德育缺失的原因及對策

唐純娥

一、留守兒童相關概述

（一） 留守兒童的界定

總體而言，留守兒童是在大規模人口流動的背景下產生。兒童的父母因為某些原因一方或者雙方到外地城市工作或者打工，導致大量孩子留在老家與爺爺奶奶或者孩子其他監護人一起學習和生活。留守兒童都是未成年孩子（6-16歲）。但是隨著社會的發展和勞動力配置的多樣化，留守兒童的范圍不斷擴大。不再局限于農村，縣城的私利學校也同樣存在大量的留守兒童。

（二） 留守兒童數量的持續增加

根據教育部的調查結果得知，2012年的留守兒童是2200萬，2013年留守兒童成為兩會關注的焦點問題之一。2014年中國婦聯統計的留守兒童人數為6102.55萬。據統計，我國大約80%的留守兒童處于隔代撫養狀態。這樣導致他們與父母之間的溝通與交流逐漸減少，造成性格和心理的偏差。比如2015年7月，成都市的一對夫婦結束了14個小時的路程從廣州回到老家。夫妻回家的第一件事就是去看自己的兒子寶寶（化名）。但是事實卻是令這對夫妻大為失望，兒子寶寶嚴重的陌生和冷淡讓這對夫妻非常傷心難過。就算拿著禮物逗寶寶，寶寶也不愿意叫媽媽和爸爸。夫妻這才意識到自己的兒子與他們有隔閡，親情在漸行漸遠。據教育部公布，我國有57。14%的留守兒童存在心里健康問題。因此留守兒童數量的日漸增加成為當前我國考慮的重要課題之一。

二、留守兒童德育缺失的原因探析

（一）家庭德育教育缺失

家庭教育對于留守兒童的德育教育非常重要，具有學校德育教育不可替代的作用。……