淺析如何提高小學英語教學的有效性

張彥軍

【摘 要】小學生學習英語正值小學英語學習的啟蒙階段，這一階段的學習對于以后的學習起到奠基的作用。我們知道，小學英語教學是否有效、有效程度如何，將直接決定小學英語教學的質量。那么，怎樣提高小學英語教學的有效性呢？文章主要是從創設有益于激發學習興趣的教學情境、適當安排課堂互動、注重英語教學實踐三個方面闡述，希望對同行有所啟發。

【關鍵詞】小學英語；有效性；教學

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0256-01

如今，英語學科已經成為小學生的“必修”課程。如果小學階段學生打好了英語學習基礎，那么對于他們日后的求學和個人發展都會有所幫助。所以，現階段利用一切積極因素來全面提高小學英語教學的有效性是非常關鍵的。

一、創設教學情境，激發學生學習英語的興趣

在實際的教學中，筆者認為使用與生活實際相匹配的教學方法來開展英語教學，這樣不僅可以激發學生的學習興趣、活躍學生的學習思維、更好的完成教學任務，而且還能使學生在具體的情境中體驗英語的語感和英語語法的細微差別。

創設教學情境，讓學生能夠在一定的情境進行體驗式學習。比如說，在學習“Hello、Hi、Good morning等這些常用的句子時，我們就可以使用現代的多媒體來將課本教學內容播放給學生，讓學生們在視覺和聽覺上有學習體驗感。為了讓學生學的更實際透徹，可以把學生分為幾個小組，然后運用這些句子來進行互相對話，學生在一邊表演的過程中，一邊認識到這些句子在日常生活中的實用性，使得學生的學習氛圍更加活躍了，整個教學的有效性也就逐步提高了。

又如，在英語學習中學生剛接觸到用英語來問別人的名字時通常用“Are you…？可以根據實際情況采用“No，Im not或者Yes，I am ”兩種正確方式來回答。為了讓學生更好地學會并正確應用這些日常短語，我常常用多媒體播放器給學生播放帶有這些英語句子的短文英語對話，讓學生們仔細認真的聽，認真地模仿。學生們都能夠沉浸在這種教學情境中，這樣很容易達到教學的有效性。

二、根據教學內容，適當安排課堂互動

小學生具有活潑好動的天性。所以在小學英語教學中，就可以根據學生身心特點適當安排課堂互動環節。課堂互動既可以是師生之間的互動，也可以是學生與學生之間進行學習交流的。通過互動，可以鍛煉學生的英語能力，檢驗學生的實際學習情況；通過互動還可以活躍課堂學習氛圍，提高課堂教學有效性提高。

例如：教學“close the window、 open the door、sit down、stand up、play chess、play football等英語短語時，為了加深學生對這些英語短語記憶，并能夠讓學生會運用這些短語，課堂上我在組織了一次互動學習的小游戲。方法是：將學生分為了3個小組，每個小組的學生既要團結小組其他學生，而且還要非常默契，之后我讓這三個小組里分別出來一個同學和我一起站在講臺上，我和三個學生在講臺上開始做出“open the door”開門的姿勢，然后下面每個小組的學生要在最快的時間里將英語短語寫在紙板上快速的展示出來，哪個小組學生寫的快，哪個小組獲勝。于是用這種方式我和幾位學生將“起立、關窗、踢足球、下棋、坐下”這幾個動作表現出來，然后讓三個小組學生分別將這些英語短語相對應的寫出來。通過將游戲法滲透到教學中，我發現可以達到互動教學的成效，而且整個教學也不至于太枯燥，很符合小學生的學習特點和滿足他們的學習需求。

三、英語教學要注重結合生活實踐

英語也要結合實踐生活實踐。筆者認為，在小學英語教學中，注重英語教學實踐，可以鍛煉學生英語口語表達能力。在日常教學中，我主要是這樣展開實踐教學的：其一，開展實踐活動，讓學生在實踐活動中得到鍛煉，比如說開展英語演講活動，題目為“My Dream”我的夢想，讓每個學生都有展現自我的機會，讓學生通過英語演講，能夠不斷提高他們的英語學習能力，同時也能讓學生樹立起英語學習的信心；其二，適當進行強化練習。開展學生與學生之間的英語練習活動、小組合作練習方式，給學生提供更多的英語語言鍛煉機會。例如，針對英語學習中的日常用語來展開，學會正確使用生活中的“Im sorry、Come in”等；其三，尊重學生的主體性，給學生創造更多學習和實踐的機會，在課上給學生充足的時間，讓學生能夠勇于發言，比如說在學習“Open the door，please”這個祈使句的另一種說法時，學生就可以說出自己的想法，于是有的學生就寫下了另一種形式“Please open the door”。

小學英語教學實踐活動方式、方法是多種多樣的，教師可以“放手發動群眾”，充分發揮學生的聰明才智，引導學生主動參與，在“自己”設計的實踐活動中，學生的英語學習興趣和水平才會提高，我們的英語課堂教學的有效性才能真正體現 。

實踐證明，注重激發學生學習興趣的、在教學中適當采取互動等采用多元化的教學方法、英語教學中要注重結合生活實踐等是提高小學英語教學有效性的可行途徑。教學中，使學生在“想學”的基礎上達到“會學”，再逐步達到“樂學”的境地。這樣，學生才會很輕松的學習，把學習英語學習當成一種享受。我們知道， 小學英語教學的有效性是一個不斷提高的過程，對于這一過程的探索，我們正在進行中。