淺論高職融媒體一體化宣傳平臺建設

陳旭

摘 要： 高職融媒體一體化宣傳平臺建設，其搭建的關鍵是滿足不同類型媒體內容生產需要的數據庫，并通過在體制建設、內容把控確保平臺的運行，同時投入技術、人員、資金，持續推動平臺的運轉。

關鍵詞： 高職 融媒體一體化宣傳平臺 宣傳思想工作

2016年，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上提出要“加快構建輿論引導新格局”“主動借助新媒體傳播優勢”[1]。同年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[2]。高職院校宣傳思想工作應該結合新媒體發展態勢，按照習近平總書記的要求，大力加強融媒體一體化宣傳平臺建設，增強宣傳思想工作的時代性與有效性。

一、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的搭建

當前高職院校內部的媒體眾多，既有校報、校園廣播站、校園電視臺等傳統類型媒體，又有官網、官方微信、官方微博等新興媒體平臺。與眾多媒體平臺相伴隨的是，高職院校內部媒體對于媒體宣傳平臺的管理，還處于一種較為混亂的狀態。不同類型的媒體，歸屬于不同的部門管理；同一新聞事件，不同類型媒體還可能出現報道的口徑不一致等情況；媒體之間相互的聯系較少。種種情況表明，在新媒體發展趨勢下，按照中央對高職院校宣傳思想工作的新要求，高職院校校內媒體有必要進行整合。

早在1983年，美國學者普爾在《自由的科技》中就提出媒介融合概念。媒介融合的結果是形成一種跨越不同媒體類型，超越傳統媒體與新興媒體界限的媒體平臺。隨著新媒體技術的發展，傳媒組織在內容生產、傳播渠道、運作模式、技術變革等方面與新媒體的融合[3]，通過不同媒體形態中具有的互通及互補的資源、內容、傳播渠道、銷售方式的全面整合而形成了融媒體[4]。融媒體的形成，必將使得原來分屬于不同類型媒體的各類資源，比如內容資源、渠道資源等，融為一體，從而形成一體化宣傳平臺。

高職院校融媒體一體化宣傳平臺的搭建，就是要在新媒體技術發展的基礎上，打破原來高職院校不同類型媒體之間的間隙與隔閡，從學院宣傳思想工作的整體要求出發，對校內媒體進行整合。在搭建過程中，首先要明確負責融媒體一體化宣傳平臺的搭建主體，即高職院校黨委宣傳部，要將之前歸屬于不同部門管理的不同類型媒體，全部劃歸到黨委宣傳部管理，從而為融媒體一體化宣傳平臺的搭建奠定良好的組織條件基礎；其次要認識到搭建融媒體一體化宣傳平臺，不是要停辦其他類型的媒體，而是在其他媒體的形態與功能的基礎上，以新媒體技術作為依托，實現不同類型媒體之間的互通互融；再次要實現融媒體一體化平臺搭建的技術上，就是要組建融媒體一體化宣傳平臺數據庫，從而使得不同類型媒體的內容生產，都以這一數據庫為依托，新聞宣傳所有的內容都只提供到數據庫，然后由不同類型的媒體根據自身的特點及受眾的不同，對內容進行加工，再進行傳播；最后在融媒體一體化宣傳平臺的搭建之后的功能上，就是要實現不同類型媒體基于融媒體一體化宣傳平臺數據庫，達到資源共享、內容共用、宣傳共做的目的。

二、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的運行

高職院校融媒體一體化宣傳平臺在完成技術搭建之后的運行，是整個建設的重點與核心內容。要確保高職院校融媒體一體化宣傳平臺順利運行，必須在體制建設、內容把控兩個方面做好準備工作。

高職院校融媒體一體化宣傳平臺，將原有的分類運行各自為政的媒體類型，基于工作的需要，以平臺數據資源庫為核心整合起來，這只是在技術上使得高職院校融媒體一體化宣傳平臺具備運行的條件，而要真正使得宣傳平臺運轉起來，還需要打破之前的高職院校媒體管理體制的限制，通過媒體管理體制的改革，為宣傳平臺的運行提供支持。不論是單個的媒體類型，還是整合后融為一體的融媒體一體化宣傳平臺，都只是新聞宣傳的一種方式，新聞在哪里，如何進行宣傳，才有利于對內增強師生的凝聚力，對外樹立高職院校良好的形象，打造高職院校教育品牌，這就要求高職院校建立一體化的新聞宣傳管理體制。在這方面，高職院校可以通過建立并完善新聞宣傳季度聯席會議制度，形成由學院領導、業務部門與其他單位共商新聞宣傳工作的體制，按照季度總結新聞宣傳工作的成效，明確下一階段新聞宣傳工作的重點，梳理新聞宣傳工作線索，策劃新聞宣傳重點報道內容。而落實新聞宣傳季度聯席會議內容的具體部門，則由黨委宣傳部統一負責，校內其他單位協同配合。

黨委宣傳部在依托高職融媒體一體化宣傳平臺，落實新聞宣傳季度聯席會議內容，主要的責任與任務是按照融媒體一體化宣傳工作的“一次采集、多種生成、多元傳播”的原則，重構高職院校新聞采編信息生產系統，建立統一指揮調度的采編平臺，實現傳統媒體和新興媒體一體化深度融合。所謂“一次采集”，是指黨委宣傳部委托參與新聞宣傳工作的師生，對校內新聞事件進行一次性采集，從而解決之前校內不同媒體多次采集帶來的工作效率不高問題；所謂“多種生成”是指師生在采集過程中，依據新聞事件本來的事實，結合學院新聞宣傳報道需要，生成的信息包括文字、圖片、視頻等多種信息形式，并將其傳送到融媒體一體化宣傳平臺數據庫；所謂“多元傳播”是融媒體一體化宣傳平臺下所轄的不同類型媒體，根據自身媒體的特點及受眾的需求與習慣，將數據庫中不同形式的信息內容，展現在各自的媒體上。

三、高職院校融媒體一體化宣傳平臺的保障

高職院校建設融媒體一體化宣傳平臺，不是一蹴而就就能建成的，而是一個循序漸進的過程，在建設的過程中需要有各種措施作為保障，尤其是技術、人員與資金，需要不斷投入，從而更好地發揮融媒體一體化宣傳平臺的作用。

在技術方面，融媒體一體化宣傳平臺是在新媒體技術不斷發展的情況下，依托技術革命而形成的一種融媒體形態，高職院校的建設只有緊跟技術發展趨勢，通過引進消化，才能在技術上實現平臺的搭建。當前一些高職院校的融媒體一體化平臺技術需求的滿足，出現了兩種欠妥的方式，一種是停留在傳統媒體發展思維下，不追求技術更新；一種是盲目地緊盯技術前沿，不顧資金、人員條件，一味追求技術的高精尖。對高職院校而言，融媒體一體化宣傳平臺技術應該是“不求最貴只求合適”即可，在引進技術中要注意其適應性與經濟性，并且避免新媒體技術發展過快帶來的浪費。

在人員方面，融媒體一體化宣傳平臺需要具備一定新媒體新聞宣傳思維與能力的師生作為平臺人員保障。之前高職院校校內媒體參與新聞宣傳的師生，多數的工作技能局限在某一種類型的媒體范圍內，而融媒體一體化宣傳平臺要求師生具備一定的跨媒體復合型工作能力。這就要求高職院校通過培訓不斷增強師生的技能。在這方面，可以先通過選派校內媒體專職教師參與社會融媒體一體化平臺培訓的方式，優先培養一支懂得融媒體一體化宣傳平臺工作技能的教師隊伍，然后以此為基礎，通過校內的培訓與實踐，培養其他師生參與融媒體一體化宣傳工作平臺的能力。

在資金投入方面，高職院校融媒體一體化宣傳平臺的建設，不論是技術引進還是人員的培訓都需要以一定資金作為保障。資金的使用首先要有較為詳細的方案，要進行較為精準的預算，避免資金不到位或者資金閑置浪費情況；其次資金的使用，除開技術方面可能需要一次性投入較大的資金額度之外，在人員培訓與平臺運行資金方面，其資金的投入都應該是持續性的，人員培訓的費用既包括選派教師進行社會化培養的費用，又包括校內師生內部培訓的費用；平臺運行費用的核心，是要確保與融媒體一體化宣傳平臺工作相符合的稿費稿酬，以適當的物質激勵、調動、提高參與融媒體一體化宣傳平臺工作的師生積極性。

參考文獻：

[1]陳旻.新媒體條件下高校宣傳思想工作的著力點[J].思想理論教育導刊，2016（3）：137-139.

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]林穎.媒介融合背景下報業人力資源管理變革[D].上海：復旦大學，2014.

[4]周建亮.廣東電視融媒體發展研究[D].武漢：武漢大學，2013.

基金項目：本文為湖南大眾傳媒職業技術學院2016年度院級科研課題“傳媒院校媒體一體化宣傳平臺管理機制研究”（項目編號：16YJ08）階段性成果。