師愛無痕 花開無聲

魏新慧

花兒被春雨感動，于是開得更加鮮艷；小草被大地感動，于是長得更加茁壯；小鳥被天空感動，于是更加勇敢地飛翔……我被這群天真、活潑的孩子感動，于是更加努力地工作。

自從我踏上三尺講臺開始，我從事的是葉的事業，既不像花的事業那么美麗，也沒有果實的事業所閃現的炫彩，但我仍然熱愛教師這一職業，特別喜歡聽到的就是孩子們每天清晨，那一聲聲“老師，你好”童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見”給我留下了明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛。雖然我還沒有到達名師教學的高度，也沒有古今中外教育家思想的深度，但我想，我和他們都有著共同的特點，我們對孩子的教育都是愛的教育。離開了愛，一切教育都無從談起。魯迅先生曾經說過：“教育是植根于愛的?！倍甑慕逃?，讓我實實在在地體會到，師愛是人類一種偉大的無私的愛，它摸不到看不到，再簡單不過，再平常不過，但卻能讓學生真真切切地感受到。因為它是好雨隨風潛入夜，當春潤物細無聲的過程，更是教育的基礎。師愛是一種涵養，是無聲關懷；師愛好像一縷和煦溫暖的風悄悄吹入學生心田，又似一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生心靈。師愛是無痕、無形的，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”師愛就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情。愛在舉手投足間，清風無言花自開。

為了讓每一個學生都能感受到平等的愛，做學生的守護神。我往往是敞開胸襟，它的寬廣雖不如海洋，但卻能包容一切，不分高低，不分貴賤，沒有等級，無須取舍。來自于不同家庭的學生，又有著不同的性情，這種個體的差異是我們工作中的最大阻力，然而我們不能輕言放棄哪一個學生，愛的目是為了明天讓他們飛得更高更遠。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！昂谩迸c“壞”絕不能評價一個人的一生，正像花壇中的花每一朵都是為了美麗而開放，我們又怎能忍心去折斷哪一朵呢？其實，無論哪一名學生都會常常帶給我們驚喜和感動的，也正是這種力量支撐了我們的前行，他們調皮中透露著可愛，思辨中潛藏著哲理，稚嫩中充滿著智慧，他們讓我們心靈永遠年輕，讓我們忘掉了生活的煩憂，讓我們懂得了自己的偉大。雖然常常也會為他們的無稽之談動怒，但我依然感受到了他們的純真與善良，是這份責任讓我扛起一個又一個重擔，我知道自己并不是神，但卻總在努力的擔當著學生們的守護神，我希望他們一個也不會掉隊，我希望他們在我的打造下變得更加完美，我希望他們不要輸在自己的人生起跑線上，我的希望太多太多，始終用愛支撐著，這份愛在傳遞中感受著溫暖，也勢必會感動每一個心靈，所有的希望也便會在這愛中得以實現和提升！

教師對學生的愛不只是關懷、奉獻，也不是一味的“施舍”，而是心與心的碰撞，是彼此的尊重與信任，只有走進了他們的心靈，做學生心靈的信使，才知道了愛與被愛的權力。剛剛送走了一批學生，帶著興奮和欣喜我又迎來了一個新的集體，當我滿載著希望走進這個集體的時候，我的心靈被震撼了。他們熱情洋溢，他們活潑好動，他們充滿自信，他們又畏懼前行。少了以往學生的那份矜持，多了幾分調皮；少了以往學生的那份含蓄，多了幾分囂張。當我試圖把以前的記憶要找回時，才發現一切都是徒勞，這是完全不同的一個集體。于是我只有走進他們的心靈，在真正了解之后去承載我的那份愛。時光的腳步總是匆匆，教師的工作就是這樣周而復始，讓你來不及喘息。不過唯一讓你興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮，每一個集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。于是，新的集體就意味著一個新的開始，絕不是機械的重復，更不是單純的效仿，這里有太多太多的內涵，有太多太多的付出和感動，每一次開始就是一次新的投入，教師的愛竟會如此之多如此之廣，沒有哪一天是疲倦的，沒有哪一天會悄悄轉移，勝過任何海誓山盟。做了學生們心靈的信使之后，我的愛變得更睿智了，更堅強了。

師愛是厚重的，因為它承載著使命，折射著對學生未來的期待與憧憬；師愛是綿長的，它不是一朝一夕的熱情洋溢，而是要持之以恒的給予學生長久的激勵與支撐。我要永遠陶醉在這無盡的愛河里，“一顆紅心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘”。人的一生是短暫的，但師愛是無限的，它總是在創造奇跡，創造新的人。