淺談小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

陳本國

摘要：當今是高速發(fā)展的信息時代，要學生對于知識的需求與有限的學習時間產(chǎn)生了尖銳的矛盾，要使今天的學生更好地適應(yīng)明天的社會，就必須充分利用多媒體技術(shù)，使學生在有限的課堂學習中，獲取最多的知識。

關(guān)鍵詞：課堂教學；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；數(shù)學

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已成為衡量現(xiàn)代化教育的一個重要標志。多媒體技術(shù)是指利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進行系統(tǒng)編輯，最終實現(xiàn)人機和諧交互效果的現(xiàn)代技術(shù)。筆者在本文就多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用談幾點看法。

一、 再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程

數(shù)學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究，探索的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學問題，選擇數(shù)學問題就成為數(shù)學教學活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學的核心?！缎抡n程標準》規(guī)定教學是老師和學生共同參與的一種知識的再發(fā)現(xiàn)過程，在教學中教師和學生都處于主體地位。要提高學生的學習效率，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學生克服困難，探求知識的毅力。在數(shù)學教學中，運用計算機輔助教學，正可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。

二、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的有效觀察能力

有效觀察即在對某一對象保持持久知覺的過程中，完成觀察計劃、實現(xiàn)觀察目的的活動。在空間與圖形知識學習的過程中有效觀察顯得尤其重要。此時，多媒體技術(shù)可以有效增強學生觀察的目的性、計劃性，更有利于教師對教學過程的調(diào)控。如在“旋轉(zhuǎn)與平移”的教學中，為了幫助學生理解“平移和旋轉(zhuǎn)”的概念，我利用計算機演示一組生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，通過演示過程，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象一目了然。在學習平移的過程中學生很容易對移動幾格造成錯覺，總是把移動的格數(shù)理解成兩個圖形之間的格數(shù)。對此，我采用多媒體技術(shù)變“靜”為“動”的優(yōu)勢，運用動畫形式把平移的過程呈現(xiàn)出來，學生通過觀察會對移動的方向和距離有更深刻的理解。由此可見，多媒體技術(shù)動靜結(jié)合的特點刺激了學生的感官，使觀察重點更加突出，這樣一來學生的思維便會引發(fā)，也就更有利于學生有效觀察能力的培養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的理解能力

在空間與圖形知識的學習過程中，學生主要是通過各感官來感知圖形，進而形成思維上的再認識（獲取新知識）。因此，在教學中，我常常將教材中抽象的文字敘述和靜止的圖像轉(zhuǎn)化成生動、直觀、具體、形象的動態(tài)畫面。例如，為了使學生對直線、射線、線段三者之間的區(qū)別及關(guān)系有更深刻的理解，我用多媒體將一條光亮的線段呈現(xiàn)在學生眼前，學生可以清楚地看到線段有兩個端點；然后，采用動畫效果，從一個光亮的點向一端“無限”延伸，使射線生動形象地呈現(xiàn)出來，同時也呈現(xiàn)出了射線與線段間的關(guān)系；接著，使光亮的線段向兩端“無限”延伸，學生可以清晰地看到直線沒有端點。在這個過程中學生輕而易舉地獲取了新知，真是“此處無聲勝有聲”。

四、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的想象能力

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果最初的教學，充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受，我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受?！睘槌浞痔嵘龑W生的想象能力，我利用了多媒體動靜結(jié)合、化繁為簡的功能，來實現(xiàn)部分與整體的綜合交互，使抽象的推理過程一目了然。如“梯形的面積”的教學中，其教學難點是“由平行四邊形面積推導出梯形的面積的過程”，單靠教師講解很難使學生理解。然而，多媒體技術(shù)可以完美地呈現(xiàn)出兩個完全一樣的梯形組合成一個平行四邊形的過程，在這一過程中教師無須任何講解和提示，學生便能輕而易舉地推導歸納出梯形面積的計算公式。在多媒體技術(shù)的輔助下，本節(jié)課的教學難點水落石出，更重要的是使學生獨立完成了推導過程，并獲得了新知。不僅如此，根據(jù)課程標準中對數(shù)學的定義，以及培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的要求，多媒體技術(shù)還有利于呈現(xiàn)多樣化的解題方法。

五、將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間；在練習鞏固過程中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位、多角度、循序漸進的突出重、難點。運用多媒體輔助數(shù)學教學，容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，激發(fā)學生學習的愿望，為學生的創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的條件。在當今小學數(shù)學教學中，恰當、科學地使用多媒體，有利于學生學習興趣的培養(yǎng)，有利于學生智力、能力的開發(fā)，有利于學生學習方式的改善。

總之，多媒體輔助數(shù)學教學的立足點應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。多媒體走進小學數(shù)學課堂教學中，是小學數(shù)學課堂發(fā)展的必然趨勢，只有科學合理地使用才能使其在教學過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而達到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高教學質(zhì)量的目的。