小學生的感恩教育教學方法初探

張小琴

摘 要： 隨著中國社會的迅速發(fā)展，社會的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，獨生子女就是一個很嚴重的問題，這類小孩大部分自私自利，以自我為中心，不知感恩，覺得什么都是自己應得的，這對于中國幾千年來的感恩之心大相徑庭，教師需要重視起小學生的感恩教育。

關鍵詞： 小學生 感恩教育 教學方法 教學策略

加強小學生的感恩教育，就是要培養(yǎng)小學生的感恩之心，讓學生明白自己需要感恩身邊的一切，懂得感恩、學會感恩，是當今小學生急需學習的重要一課。教師在平時的教學活動中就要不斷滲透感恩教學，讓小學生學會感恩。

一、小學生不知感恩的現(xiàn)象

淡忘父母養(yǎng)育之恩。通過走訪調(diào)查，本人發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學生能夠體諒父母的辛苦，為父母慶祝生日以及節(jié)日，消費上從儉，并且嘗試著在家做些力所能及的事情，為父母減負分憂。然而一些小學生卻以自我為中心，認為父母為自己付出是理所當然的，從不體諒父母的艱辛，不知道父母的生日，父母生病了不聞不問；不顧家庭生活困難，盲目攀比，小小年紀就知道要穿名牌……不懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，更不知道應該回報父母。漠視老師的培育之恩。小學是孩子接受學校教育的開始，是孩子成長成才的起步階段。居里夫人曾經(jīng)說，不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成一長播下了最初的種子。尊敬老師、感謝母校理應是對小學生不言自明的道德規(guī)范。從走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學生能做到尊敬老師，從心底感謝老師對自己的教育，平日里遇到教師主動打招呼，節(jié)日里為老師準備禮物。然而，在小學校園里，上學遲到、上課不遵守課堂紀律、不聽老師教導已不是個別現(xiàn)象；有些同學見了老師擦肩而過不打招呼，如同陌路人，甚至有些同學看見老師繞道走；還有些同學因為老師生病而高興，認為這樣就可以不上課了。社會責任意識淡薄。社會責任意識淡薄，也是當代小學生感恩意識缺失的一個苗頭。由于小學生的年齡特征，他們不可能參加很多的社會活動，因此校園是他們較家庭而言較為頻繁的活動地點。然而仍有少部分小學生對學校感情冷漠，不能認識到自己是學校的一分子以及自己對學校所肩負的責任。不愛惜學校的公共財物，在課桌上亂寫亂畫，學校白色的墻經(jīng)常成為他們的寫字板，不愛護學校的花草樹木，不懂得保護學校的環(huán)境衛(wèi)生。

二、小學生感恩教育之策略

家長言傳身教。孝敬父母是感恩教育的開始，要讓孩子了解父母、理解父母，親近父母、關心父母，尊重父母，自己的事情自己做，不給父母添麻煩，承擔力所能及的家務，減輕父母辛勞。感恩教育要想取得實效，首先就需要得到家長們的大力支持與配合，需要父母對孩子進行兒童道德的啟蒙教育。“5+2=O”的說法雖然略顯夸張，但家庭環(huán)境對一個人道德行為的影響是不容輕視的。因此，感恩教育更應注意家庭教育中家長的言傳身教。榜樣的力量是無窮的，家長應在日常生活中以身作則，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助活動等，不斷發(fā)揮榜樣示范作用，從而影響和帶動孩子，讓孩子在不自覺間受父母感染，學會感恩。開展感恩教育活動。學校要靈活運用教育方法，通過課堂德育教育，使學生了解什么是恩情。通過對大理市第一完小個別學生的訪談，發(fā)現(xiàn)該校利用母親節(jié)和父親這一時機，利用校園廣播和黑板報等形式對學生進行感恩教育，收到了良好的效果。應經(jīng)常組織學生學習感恩的思想的事跡，上好感恩課，開好主題班會，算算親情賬，感知父母恩。教會學生從小事做起，從細節(jié)做起，從說一聲“謝謝”做起。開展征文活動，如《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我最愛的老師》、《一件有意義的事》等；組織觀看《感動中國年度十大人物》等感恩影視；利用黑板報、校園廣播、宣傳欄等陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳發(fā)動工作；各班要求學生搜集感恩格言，辦手抄報等，通過這些活動使學生明確為什么要感恩，以及怎樣感恩，從而營造出一個良好的校園感恩氛圍，讓生活、學習在其中的學生們在潛移默化中了解感恩、學會感恩。“在每年的5月母親節(jié)和6月父親節(jié)開展主題活動，鼓勵孩子表達對母親和父親的熱愛和感激。營造良好的社會感恩氛圍。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，社區(qū)已經(jīng)作為人們生活和活動的重要場所而引起人們的重視。我們的小學生除了在學校、家中活動之外，還有很多時間是在社區(qū)度過的，社區(qū)在小學生的成長中占有不可或缺、不可替代的地位和作用，社區(qū)應與家庭、學校一起，共同配合開展小學生感恩教育，促進小學生健康成長。“社區(qū)可以組織包括小學生在內(nèi)的青少年在社區(qū)綠化帶給花草樹木澆水施肥、修剪枝葉，或者讓他們自己栽種一些花草，培養(yǎng)他們對大自然、對生命的熱愛與感恩”。有條件的社區(qū)還可以組織關于感恩的演講比賽、辯論賽等，讓小學生在活動中認識和體驗感恩的重要性。在一些節(jié)日（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等）到來之際，社區(qū)可以通過海報、宣傳欄等進行宣傳，以此提醒小學生們關心父母及家人。一個社區(qū)有著濃厚的感恩氛圍，生活在這個社區(qū)中的人們也會自覺主動地進行感恩，這對于小學生在潛移默化中學會感恩有著積極的作用。

三、結(jié)論

小學生感恩教育，是一個長期而艱巨的工程，在其實施過程中，還存在著諸多問題。本文與其說是試圖解決問題，不如說是希望在某些方面使這些問題引起越來越多人的注意和重視，在學校、家庭和社會的通力合作下逐漸解決問題。小學生在情感上是豐富并且可塑的，正如一片土地，只要我們及時開墾，用心培育，讓感恩的清泉綠化每一位學生，相信不久的將來就會收獲大片美麗的風景。由于時間較匆促，資料收集不夠豐富，加上本人經(jīng)驗、能力有限，對小學生感恩教育這一問題的研究還存在諸多不足的地方，有待進行更加細致的調(diào)查和研究。

參考文獻：

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2.秦聯(lián)軍，《淺談小學生親情教育的實踐與探索》 2011年月

3.江萍，《讓感恩之花在孩子心中綻放》 2011年3月