研究型院校大學(xué)生課程學(xué)習(xí)投入的影響因素研究

李紫

摘 要：本研究采用質(zhì)性方法對(duì)兩所研究型院校大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)投入進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素包括六個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)認(rèn)可、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、課程的內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格、班級(jí)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)投入；大學(xué)生；研究型院校；影響因素

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、研究方法

大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素較為復(fù)雜，因此本次研究作為一項(xiàng)探索性研究，適合采用質(zhì)性的研究方法。本次研究采用目的抽樣的方法選取研究對(duì)象，抽取某兩所研究型高校的在讀大學(xué)生20名，所抽取的20名大學(xué)生（其中男生11名，女生9名）來自7個(gè)院系的12個(gè)專業(yè)，盡可能地保證樣本的多樣性。然后對(duì)所抽取的大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，主要圍繞“你學(xué)習(xí)這些課程的動(dòng)機(jī)是什么”“你是如何對(duì)待課程學(xué)習(xí)的”這幾個(gè)問題開展，再根據(jù)受訪者的回答內(nèi)容進(jìn)一步開展。

二、分析和發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能給精神帶來一種滿足。B同學(xué)談到了學(xué)習(xí)帶來的愉悅感：“我對(duì)我國的古代史十分感興趣，因此在相關(guān)內(nèi)容的課程上就會(huì)投入的較多，不僅在上課聽得認(rèn)真，課后也會(huì)去圖書館查閱一些相關(guān)的資料，因?yàn)橛信d趣，所以學(xué)起來也更主動(dòng)。”F同學(xué)談到學(xué)習(xí)有所收獲的滿足感：“當(dāng)自己通過書本、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到前沿的專業(yè)知識(shí)時(shí)，會(huì)有很高興的感覺，因此，學(xué)習(xí)使我快樂，獲得知識(shí)更是滿足。”

2.個(gè)人價(jià)值和社會(huì)認(rèn)可

在應(yīng)試教育的大背景下，當(dāng)代的大學(xué)生認(rèn)為在期末獲得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)便可以代表一個(gè)人的價(jià)值，可以得到專業(yè)老師的認(rèn)可、父母的認(rèn)可、同學(xué)們的認(rèn)可，因此努力地“為了考試努力”“為了GPA學(xué)習(xí)”。C同學(xué)在談到她的學(xué)習(xí)過程時(shí)，取得一個(gè)好分?jǐn)?shù)就能推動(dòng)她學(xué)習(xí)的動(dòng)力：“我進(jìn)校時(shí)就聽學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說，GPA挺重要的，評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、保研、找工作、出國都需要參考GPA，想要獲得高的GPA，學(xué)習(xí)需要更加投入。”

3.學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍

L同學(xué)認(rèn)為學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍是激勵(lì)自己更好地完成課程學(xué)習(xí)的推動(dòng)力：“在大二開始以后，我感覺身邊的同學(xué)們學(xué)習(xí)明顯要比大一認(rèn)真一些了，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加好了，我也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)落后。”有相反經(jīng)歷的K同學(xué)就在訪談中無奈地說道：“最近特別流行的某款游戲，身邊很多同學(xué)都在玩兒，有時(shí)候想多花一些時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但有同學(xué)拉著一起玩游戲的話，自己可能就無暇顧及學(xué)習(xí)了。”

4.課程內(nèi)容

與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課程更能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。B同學(xué)接受采訪時(shí)說道：“對(duì)于和我專業(yè)相關(guān)的課程，我的學(xué)習(xí)興趣自然是會(huì)要濃厚一些，畢竟學(xué)好專業(yè)知識(shí)是我以后在社會(huì)上闖蕩的法寶，反之對(duì)于一些通識(shí)課程，我覺得對(duì)我以后的就職沒有太大的幫助，我也不是很愿意花時(shí)間在這些用處不大的課程上，基本上我的要求就是考試能過就好。”

5.教師的教學(xué)風(fēng)格

教師的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，N同學(xué)談到某老師的課因?yàn)檎n程內(nèi)容豐富、教學(xué)風(fēng)格幽默而十分受同學(xué)們的好評(píng)，每次上課前十分鐘，教室就已經(jīng)坐得滿滿的。“聽老師的課和自己看書本有著截然不同的感受，老師每次都會(huì)舉出不同的案例，還會(huì)介紹自己在科研過程中的一些小經(jīng)驗(yàn)，而不是一味地照本宣科，每次都能讓我獲益匪淺。”

6.班級(jí)學(xué)風(fēng)

小環(huán)境是非常重要的，L同學(xué)所在的班級(jí)整個(gè)班風(fēng)比較陽光向上。“我們班上大部分同學(xué)學(xué)習(xí)都比較努力，對(duì)于自己的專業(yè)也有比較濃厚的研究興趣，課后還會(huì)經(jīng)常一起討論專業(yè)方面的問題。”P同學(xué)班上有好幾位“超級(jí)學(xué)習(xí)狂” ，特別是其中一位同宿舍的室友刻苦學(xué)習(xí)的精神感染了她。“她早上六點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來學(xué)英語，我想睡懶覺時(shí)就會(huì)告訴自己這樣不行，人家都看了一兩個(gè)小時(shí)的英語了，我也得趕緊起來了。”

提高大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的最佳途徑就是學(xué)校和師生共同努力，學(xué)生努力激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教師們致力保證自己所授知識(shí)的前沿性，改變乏味的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排課程，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能全面提升大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)投入。

參考文獻(xiàn)：

張俊超，李夢(mèng)云. 過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入及學(xué)習(xí)效果——基于“H大學(xué)本科生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查”的數(shù)據(jù)分析. 高等工程教育研究，2015（6）：119-124.

王富偉. 質(zhì)性研究的推論策略：概括與推廣. 北京大學(xué)教育評(píng)論，2015，13（1）：40-55.