在高中語文教學中如何積極有效地達成教學目標

【摘 要】隨著社會的不斷發展，教育的普及化也在慢慢發展，教育在社會上顯得尤為重要，各行各業都需要人才的支持，然而人才的培養離不開教育，在高中教育中，語文是一門非常重要的學科，他不僅幫助學生學到更多知識，學到古今中外的優秀文章，提高學生的閱讀能力以及語言表達能力，而且還培養了他們的思想、情感，提升了學生的綜合能力，在傳統的語文教學中，由于語文課堂上一些原因，導致本節課堂無法完成正常的教學任務，從而導致教學拖延，降低了學生們的學習效率，那么如何更加有效的提高語文課堂上的學習效率，完成教學目標，是語文教師所面臨的一個非常重要的話題，本文根據自身經驗，闡述幾點建議，為語文課堂中更加有效的達成教學目標提供合理建議。

【關鍵詞】高中語文；教學目標；積極教育

一、引言

在高中的教育階段，學生的發展已經逐漸成熟，學生具有一定的認知能力以及分辨能力，但高中學生的心理仍然處于發展階段，所以高中語文的重要性也因此顯得尤為重要，在語文的學習中，學生要通過理解、閱讀，掌握其中的知識，鍛煉自身的學習能力，更重要的是要在語文的學習過程中，培養自身的情感價值，陶冶情操，要學習古圣人那樣，鍛煉自己的心性，在現代積極教育的背景下，語文學科的重要性更加明顯，有效的完成課堂教學目標，不僅使學生獲得相應的教學知識，而且還培養學生相應的情感，不會因為課程的間斷性，而使學生失去學習興趣，對內在的精神也只是簡單的體會。因此在現代教育中，如何有效的提高教育目標是非常重要的，以下是針對在高中語文教育過程中，如何提高工作效率，積極有效的達成教學目標提供幾點建議。

二、明確課堂的教學目標

在語文的教學過程中，要想有效的完成教學目標，首先要有一個明確的課堂教學目標，在以往的教學過程中，存在一種無目的、無主題的教學過程，在教學過程中，沒有針對性而言，并沒有把文中主題表現出來，重點明顯突出，而是以課堂的形式一味的討論，雖然課堂氣氛活躍，但是學生在整節課堂卻沒有得到豐富的知識成果，課堂所教的知識量少之又少，這種狀況，不僅沒能完成教學目標，而且還沒有完成教學的過程，相應的基本知識也沒有讓學生學習的到。所謂在教學之前，針對每節課設置明確的教學目標是講好課的前提，明確教學目標，在課堂上圍繞著教學目標為中心，帶領著學生去學習、探討、合作交流，這樣才能高效合理的完成教學內容，完成教學目標。比如在學習魯迅先生的《少年閏土》一節課中，教師的教學目標應設置為如何讓學生體會作者在穩重所要表達的思想，通過帶領學生學習本片內容，然后帶領學生去學習、討論，一步一步帶領學生走進魯迅先生的世界，體會魯迅先生在文中所要表達的內心情感，從而合理而又有效的完成本節課堂的教學目標。

三、有效地布置預習任務

在教師確定明確的目標之后，還應為同學們布置教學任務，讓學生帶著任務預習新的課堂內容，這樣不僅提高學生學習積極性，而且還為課堂上減少了相應的預習時間，節省了上課的時間，從而也提高了課堂上的教學效率，在布置預習任務時應圍繞本節教學目標設立相應的預習任務，在設置任務的同時即不能偏離本節課堂的教學目標，又不能任務過于繁瑣，困難，比如針對本節課堂相關段落的背誦，掌握某一段落所運用的修辭方式，這樣才能保證學生學習的積極性，與此同時也保證學生們的預習效率。通過學生們的課下預習，在課上教師進行講課，并對所不知的預習任務進行提問，講解、更正，帶領學生一步一步完成教學目標。比如在學習《藤王閣序》時，本文文筆豐富，結構整齊，大氣磅礴，在為同學們設置預習任務是，讓他們熟讀課文，根據課后提示，掌握其每句話的基本含義，在課堂上，帶領這學生一步步翻譯文章，對學生翻譯不足的地方加以改正，在整個課堂中，由于預習的原因，學生的學習的過程中不至于要太過困難，教師的教學目標也能夠有效的完成，不僅提高學生們的學習效率，而且還讓學生掌握一定的翻譯古文的基礎。

四、合理設計教學環節

設置教學環節是整個課程最為重要的階段，擁有良好的教學環節，不僅可以帶動學生學習的積極性，讓學生主動跟著教師去學習、去探索，而且還會使得整節課堂有條不紊，課堂教授更較合理化。在教學環節的設置時首先應該明確本節課堂的教學目標，圍繞著教學目標進行設計，然后針對每個環節進行合理設置，既要保證學生可以積極的參與其中，又要保證課程的進度，從而有效的完成教學任務，比如在學習小說西游記的某一片段時，完全可以選擇幾名學生進行人物代表，然后以對話的形式進行朗誦、閱讀，從而使學生參與進來，在朗誦完之后，教師進行仔細的講解每個人物的性格，從而讓學生了解文中人物形象，了解文中的內容。

五、引發學生特長，調動學生主動性

學生是學習的主體，一切的教育目的都是為了培養學生，在學習過程中，培養學生全面發展，促進學生成長才是教育的最終目的，在新的教育形式下，培養學生進課堂上的積極主動性，發揮學生的特長是整節課堂活躍的關鍵，良好的活躍氛圍有利于學生更加積極主動的學習，在教師確立教學目標后，在設計教學環節時應該充分考慮到學生的主體地位，發揮學生的特長，根據每一個學生本身的特點，因材施教，充分發揮學生的積極主動新，營造良好的教學氣氛，從而提高教學質量，提高學生的學習效率，保證有效的達成教學目標。例如在語文教學中學習古詩詞鑒賞，針對本節課堂中的幾首古詩進行講解，在學習過程中，帶領學生去鑒賞詩中的美妙，根據每一個同學的特點，合理提問，對于一些開朗的學生要積極提問，對于一些靦腆的學生要在他了解的知識進行講解，對于那些記憶力好的學生也應及時提問，背誦詩詞，充分調動學生學習積極性，引導學生主動學習，從而提高學習效率，有效的完成教學目標。

六、培養活躍的課堂氣氛

在教學過程中，課堂氣氛的活躍也是非常重要的，良好的課堂氣氛不僅是學生學習更有激情，而且還使教師講解的更加詳細，良好的課堂氣氛，不僅要求教師在上課時掌握相應的技巧，如何培養學生積極主動性，如何與學生溝通，如何培養學生等等問題，同時也要求講課具有一定的豐富度，不然擁有在活躍的課堂氣氛，卻沒有相應的知識，那么這節課堂也是無用的，所以營造良好的課堂氣氛是非常困難的，在營造良好課堂氣氛時要隨時關注學生的情感，態度，及即合理的調整講課內容，方法，從而營造出良好的活躍氣氛。例如在學習古文是，針對某個特殊詞語，文言文句子，可以讓小組進行比賽，渲染活躍的氣氛，通過比賽，讓學生們掌握更多的知識點，從而提高學生學習興趣，提高課堂的教學質量，也有效的完成了教學目標。

七、結束語

在現代教育的教育形式下，不再是一味的填鴨式教學，而是以學生為主體，教師為引導的教學模式，以提高學生學習能力為主，提高學生綜合素質，而不是一味的追求成績，真正做到培養學生德智體美勞全面發展，在現代語文教育中，如何積極有效的達成教學目標，仍是一個沒有完全解決的問題，如何更加有效的完成高中語文課堂上的教學目標仍需不斷的探討研究。

參考文獻：

[1]李蓉.淺析高中語文高效課堂的途徑[J].中國校外教育，2014，（23）：40.

[2]丁美華.構建高中語文高效課堂應重視四個策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014，（02）：28-29.

[3]張中華.建構高中語文高效課堂的初步探索[J].科教導刊（中旬刊），2014，（02）：94+115.

[4]劉洋.新課改背景下高中語文高效課堂構建思路分析[J].中國校外教育，2013，（33）：179.

[5]白振峰.優化教學設計構建高中語文高效課堂[J].教育教學論壇，2013，（37）：171-172.

作者簡介：

李麗（1979.5～），女，黑龍江省穆棱縣人，大學本科，職稱：高級教師，單位：黑龍江省農墾牡丹江管理局高級中學，高中語文教學。