農(nóng)村初中生課外閱讀興趣的分析及策略

黃漢科

【摘 要】作為初中語文教學(xué)中的一部分，課外閱讀對提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力都有非常重要的作用，并能綜合提高語文素養(yǎng)。特別是隨著新課改的不斷深入，很多學(xué)校已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣方面采取了大量措施，以增加學(xué)生的閱讀量。但在一些農(nóng)村地區(qū)，其還沒有深入意識到閱讀的重要性，學(xué)生的整體閱讀狀態(tài)較低。因此，本文對農(nóng)村初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)的現(xiàn)實情況進行分析，并對其培養(yǎng)策略加以探討，以提高學(xué)生的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中生；課外閱讀；興趣；分析及策略

農(nóng)村地區(qū)的教育一直以來都是我國教育管理部門重抓的對象，而為了進一步縮短城市與農(nóng)村的教育差距，必須采取均衡的教育方式，而閱讀則是其中的有效途徑之一。同時，閱讀不僅能夠凈化人的心靈，還能拓展學(xué)生的內(nèi)心世界，實現(xiàn)和世界的有效溝通。

一、農(nóng)村初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏家庭的引導(dǎo)和制約

我國一直以來采取的都是應(yīng)試教育，這讓很多家長，包括教師都將教學(xué)重心放在教學(xué)書本上，教師不會主動引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，家長更是將這些課外書當(dāng)做是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的閑書。同時，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都是留守兒童，家長不能長期陪伴學(xué)生左右，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確指導(dǎo)。甚至有一些思想陳舊的家長并不支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，更加反對課外閱讀，這些家庭因素都會直接影響學(xué)生的閱讀興趣。

（二）電視及游戲的負面影響

中學(xué)生本身缺乏控制自身行為的能力，加上心里素質(zhì)不強，總是喜歡新鮮、有趣的事物，便很容易被各種電視劇、游戲等吸引。特別是現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種類型的電視劇畫面制作愈加精良，能帶給人很強的視覺享受。而電子游戲更是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，讓很多學(xué)生沉迷其中無法自拔。另外，一些學(xué)生無法對市場上的各類書刊有正確的辨識，極有可能會閱讀到一些通俗的讀物，其不僅會讓學(xué)生對健康的閱讀書籍降低興趣，還會影響到心理的健康成長。

（三）學(xué)校欠缺充足的閱讀資源

目前，我國一些農(nóng)村地區(qū)的初中仍然缺乏教育經(jīng)費，缺乏現(xiàn)代化的圖書建設(shè)，特別是其中優(yōu)秀的課外閱讀書籍較少，很多陳舊書刊已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的觀念。而這些破舊、落后的書籍不能引起學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)致閱讀量較低。

二、農(nóng)村初中生課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略

（一）有效采取閱讀指導(dǎo)方法

很多學(xué)生在閱讀完書籍以后，并不能在書中學(xué)到任何內(nèi)容，甚至連其中的人物、故事情節(jié)都沒有清楚了解，這種流水式的閱讀方式并沒有實際意義。所以，教師需要采取有效的方法來正確指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何讀懂書中的內(nèi)涵。比如學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》譯文以前，教師可以向?qū)W生提出幾個問題，第一是書中最讓你感動的情節(jié)、書中讓你印象最深刻的人物、書中描寫最美的句子等，讓學(xué)生能夠有目的的去閱讀，并能將教師的這些提問記錄下答案。在閱讀完以后，教師還可以讓學(xué)生之間進行相互的交流，通過這篇閱讀學(xué)到了什么，感悟到了什么。只有學(xué)生的閱讀能力提高了，運用語言文字的能力也會提高，并會利于人際溝通，在提高學(xué)生語文綜合能力的同時促進全面性的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的閱讀興趣

要培養(yǎng)農(nóng)村初中生的閱讀興趣，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際情況進行考慮，通過循序漸進的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，切不可過于急躁和盲目。目前，新課改標(biāo)準(zhǔn)對初中生的課外閱讀有一定的要求，除了閱讀量以外，還公示了一些必讀篇目，但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本身沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要完全實現(xiàn)該要求是有一定困難的。所以，教師需要從學(xué)生的興趣點來選擇閱讀書籍，特別是一些當(dāng)代優(yōu)秀的文學(xué)作品，包括《沒有一條道路是重復(fù)的》、《翡冷翠山居閑話：徐志摩散文》、《爺爺?shù)奈⑿Α返龋饾u強化學(xué)生的閱讀意識，為今后的國外書籍閱讀打下基礎(chǔ)。同時，教師需要以身作則充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確辨別健康書籍，確保學(xué)生鑒賞能力和審美能力的提高。在選擇課外讀物的過程中，教師需要以學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)能力、心理需求等進行考慮，比如一些現(xiàn)代簡易、通俗的作品可以推薦給初一的學(xué)生，比如《林清玄散文》；經(jīng)典、優(yōu)秀，且具有深意的作品可以推薦給初二學(xué)生，比如《駱駝祥子》；需要細讀，作品構(gòu)思精巧的古典名著可以推薦給初三的學(xué)生，比如《三國演義》和《紅樓夢》等。

（三）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

基于很多農(nóng)村家長誤認為課外書籍會對學(xué)生成績造成影響的情況，教師可以通過電話、家長會的形式直接提供新的教育理念，讓家長意識到閱讀的意義，健康的課外書不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生樹立正確的人生觀。因此，在增強學(xué)生閱讀興趣這個問題上，家長應(yīng)當(dāng)給學(xué)生支持，而不是制止閱讀，以通過正確引導(dǎo)和監(jiān)督方式，拓展學(xué)生的閱讀范圍。同時，家長教育理念的轉(zhuǎn)變，不僅能夠利于學(xué)生提高閱讀興趣，還能讓學(xué)生因為家長的支持而進一步提高閱讀動力，其是實現(xiàn)課外閱讀目標(biāo)的有效途徑。另外，教師需要教會家長正確的引導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，避免一些不堪、迂腐的讀物影響了學(xué)生。例如：《童年》、《朝花夕拾》、《紅與黑》、《老人與海》等課外讀物，可以讓學(xué)生了解很多課文上沒有的知識。不僅如此，家長還需要對學(xué)生的閱讀時間進行有效約束，減少學(xué)生在電視、手機和游戲上花費大量的時間，其會對學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力造成很大的影響。

三、結(jié)束語

總而言之，課外閱讀屬于一項開拓心智的學(xué)習(xí)活動，也是新課改重點強調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，我國一些農(nóng)村地區(qū)的初中還并未意識到課外閱讀的重要性，沒有對學(xué)生的閱讀興趣進行針對性的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀效果整體較弱。而為了滿足現(xiàn)代化教育需求，學(xué)校必須采取有效的方法提高學(xué)生的閱讀興趣，教會學(xué)生有辨別健康讀物的能力，以通過閱讀來提高學(xué)生的理解能力、語言表達能力，繼而提高寫作能力和語文綜合成績，進一步拉近農(nóng)村和城市地區(qū)的教育差距。

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