慢慢滋潤，讓百花怒放

奚玲玲

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師是一片普通的葉子，平凡而又重要，其中班主任尤為辛苦與不易。

我們學(xué)校是一所寄宿制高中，班主任不僅是學(xué)生的學(xué)科老師，更是學(xué)生的生活老師。在這樣一種情況下，班主任的定位是什么呢？對于這一定義，我也是在一個個故事中逐漸體會，逐漸清晰，一直到現(xiàn)在試圖描述它的樣子。

班主任是學(xué)生的心靈調(diào)節(jié)師

班上有位學(xué)生，名叫小A，平時沉默寡言，不太自信，成績也不突出。上學(xué)期末的第一次小高考摸底考試成績很不理想，老師們也隨之向我反饋，小A上課經(jīng)常走神，作業(yè)質(zhì)量也很差。與之談話中，深深地感覺到了他的自卑和無奈。他說，平時語數(shù)外的學(xué)習(xí)就比較吃力，本以為小高考的四門學(xué)科可以有個嶄新的開始，哪知在第一次考試中就表現(xiàn)不佳，自己也失去了能夠?qū)W好的信心，覺得4A離自己太遙遠(yuǎn)。小A的話深深地刺激了我。我們班有相當(dāng)一部分這樣缺乏自信的孩子，小A最為突出。幫助小A在小四門的學(xué)習(xí)中找回自信，那對他今后的語數(shù)外學(xué)習(xí)有利，對其他學(xué)生也是一個激勵。

我及時與各科老師和家長都進(jìn)行了溝通。首先做好孩子的思想工作，讓他放下負(fù)擔(dān)。其次，讓老師們盡量找出小A的閃光之處并及時加以表揚(yáng)。最后，在小高考最后沖刺階段，有部分學(xué)生自愿在周末到班自習(xí)，其中包括了小A。我和小A家長溝通后，決定由他家長來校擔(dān)任一天助教，協(xié)助我對自愿到班的學(xué)生進(jìn)行管理。過程中，我發(fā)現(xiàn)小A積極地協(xié)助他的家長進(jìn)行著管理，臉上也多了一份自信。經(jīng)過這次歷練，小A有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，在之后的學(xué)習(xí)中多了一份自信。

通過這件事，我了解到學(xué)生個體有差異，性格也有差異。如何激發(fā)他們的斗志，開發(fā)他們的潛能，是一門很深的學(xué)問。我希望我的每個學(xué)生都能學(xué)有斗志，驕不傲，敗不餒。可事實上，他們都只是十幾歲的孩子，自我的情緒調(diào)控上還比較欠缺，他們需要老師在得意時提醒他們，在失意時鼓勵他們，從而繼續(xù)在學(xué)習(xí)的路途上征戰(zhàn)。

班主任是學(xué)生的安全守護(hù)者

全班四十幾位孩子，平時吃住都在學(xué)校。在校時間的延長也意味著教師肩上的責(zé)任愈發(fā)重要，生命安全教育也顯得愈發(fā)緊迫。

有一次，我的手機(jī)鈴聲響了。接通后才了解到原來是校醫(yī)的電話。只聽她焦急地說著：“快，你們班的小B青霉素過敏了，趕緊把他送到醫(yī)院去。”接完電話，我趕緊去校醫(yī)務(wù)室接了小B，出發(fā)去醫(yī)院。路上，我才了解到原來，昨天晚上，小B感冒了，借了一位同學(xué)的感冒藥吃了。哪知道感冒藥里有青霉素的成分，晚上就有些不舒服。可當(dāng)時因為反應(yīng)不嚴(yán)重，他也沒多想。等到第二天，他開始胸悶了才意識到自己可能青霉素過敏了。醫(yī)生診斷后，說道幸虧感冒藥里青霉素成分不多，情況不是太嚴(yán)重，否則就后果不堪設(shè)想了。

這件事之后，我也在想：雖然現(xiàn)在很多人都分?jǐn)?shù)為上，可孩子的身體才是一切。學(xué)生對生命安全的問題主要體現(xiàn)在兩塊：一是漠視生命，隨著一篇篇關(guān)于學(xué)生跳樓的新聞報道不斷涌現(xiàn)，這一問題也日益為人所重視。另一個就是缺乏安全意識。小B的問題是如此，平時活動課受傷的學(xué)生亦是如此。為此，在下一次的主題班會課上，我寫下了“我的生命我做主”這幾個大字。接著，我和學(xué)生們共同探討了常見的校園受傷情況及應(yīng)對措施，同時也從一位母親的角度向?qū)W生們述說了孕育生命和撫育生命的不易。

這次班會之后，我感覺到了孩子們的變化。比如課間的打鬧不再那么地肆無顧忌了，活動課的熱身運動也做得更認(rèn)真了。

班主任是學(xué)生的和平維穩(wěn)員

高中階段學(xué)生性格基本定型，由此反映出的差異也很大，尤其是男女生之間差異。男生好動，活潑，但同時也懶散，學(xué)習(xí)沒有女生投入。女生內(nèi)斂，文靜，但活動參與度不高。

有一次，兩位男生在熄燈后被宿管抓到講話，第二天，我很嚴(yán)厲地批評了他們。可是他們的態(tài)度卻出乎我的意料。“不就是難得講一次話嘛，誰在熄燈后從來沒講過話的。”小C說著。我一聽，這樣的態(tài)度有點讓我生氣，批評的態(tài)度也更嚴(yán)厲了。這時，小C說道；“老師，你就是對我們男生有偏見。”“你說說看呢，我怎么對男生有偏見了。”我自認(rèn)為自己處理事情是從來對事不對人的，小C這樣怨氣滿滿的話語讓我也有一絲困惑。“就比如這件事，其實每個人都曾在熄燈后講過話，只不過我們被抓到了而已。我不相信女生就沒有這種情況。”“我們男生雖然在常規(guī)上經(jīng)常扣分，可是我們的文明宿舍也很多啊，你也沒怎么在班上表揚(yáng)過。反而是女生，每次批評我們的時候都會順帶表揚(yáng)下女生。”小C一頓辯白。一旁的小D也參與進(jìn)來：“而且我們男生每次都積極參與班級的活動，女生要么每次大課間都一大批人借故請假，要么就站在一旁不參與活動，這些你都沒怎么批評過女生。”我想了下，好像的確如此。女生因為身體因素，經(jīng)常有人請假，但人數(shù)的確是過多了。

想到這，我設(shè)計了一個活動，男生女生大PK。PK范圍不再局限在成績和常規(guī)兩塊，加入了活動參與度，班級貢獻(xiàn)度，互幫互助團(tuán)結(jié)度等多項參評內(nèi)容，每項內(nèi)容在男女生之間評選最佳之星各一名，同時也讓學(xué)生自己來評價團(tuán)體獎是頒給男生還是女生。在活動過程中，學(xué)生們也變得更為團(tuán)結(jié)。活動過后，大家也都意識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的為人處事中也更為謙遜。

班主任有這么多的角色，有這么多的使命，可是，班主任正如葉子一樣，平凡而又重要。每個孩子都是不同的個體，需要你默默關(guān)懷。作為一名班主任老師，我的使命就是：慢慢滋潤，讓百花怒放。

（作者單位：江蘇省常州市北郊高級中學(xué)）