中職語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

羅美

【內(nèi)容摘要】中國的官方語言是漢語，為了學(xué)好漢語、用好漢語，中國的學(xué)生們從小就開始學(xué)習(xí)語文這門課程。毋庸置疑語文教學(xué)的重要性，不僅因?yàn)闈h語是我們的母語，更為重要的是語文是我們其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可以說，學(xué)好語文，可以更好地幫助我們理解學(xué)習(xí)其他課程。但很多時(shí)候卻忽視了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于中職學(xué)校而言，更是如此。本文主要介紹中職語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性，目前遇到的困難及培養(yǎng)語文素養(yǎng)的措施方法。

【關(guān)鍵詞】中職 語文教學(xué) 學(xué)生 語文素養(yǎng)

引言

近幾年來，為了提高中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭能力，教育部開始鼓勵(lì)并支持中職學(xué)校的發(fā)展，要求各方面做好對(duì)語文教學(xué)及教學(xué)過程中的學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。可是很多中職學(xué)校重視學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，但卻忽視文化課學(xué)習(xí)，更是忽視了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)語文素養(yǎng)，歸根到底還是要重視語文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，使學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。語文教學(xué)改革對(duì)提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到了重要影響，讓學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)擁有文化素質(zhì)，讓中職校學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)中能奪得自己的一席之地。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要意義

在中職學(xué)校里，很多老師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)好技術(shù)才是最重要的，所以學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，把文化課當(dāng)成是豆芽菜。作為中職語文教師，我們要讓學(xué)生充分了解到培養(yǎng)好語文素養(yǎng)對(duì)其技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提供了理論與精神支撐，對(duì)他們有重要影響與意義；同時(shí)，提高語文素養(yǎng)也是提高其綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中國人口數(shù)量大，工作崗位有限，市場(chǎng)競(jìng)爭日趨激烈，為了讓學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭中獲得一席之地，為了提升中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力，教師要注重樹立中職學(xué)生語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)用意識(shí)，將技術(shù)與綜合文化水平相結(jié)合，將二者融為一體，從而讓學(xué)生將此轉(zhuǎn)化為自身綜合能力。

近幾年來，職業(yè)學(xué)校在發(fā)展過程中取得了顯著成果，但與高等學(xué)校之間的差距依然顯著，如何增強(qiáng)中職學(xué)校的學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭力成為了學(xué)校思考的重點(diǎn)。無論中職教師還是學(xué)生都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的重要意義，都應(yīng)為提高中職學(xué)校學(xué)生綜合水平，提升中職學(xué)生實(shí)力而努力。

二、現(xiàn)階段面臨的主要問題

1.從學(xué)生層次分析

中職學(xué)校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)能力比較薄弱，他們絕大部分都是中考落榜的學(xué)生，無奈之下選擇了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。與此對(duì)應(yīng)的是中職學(xué)校的學(xué)生普遍認(rèn)為他們只要掌握好一門技術(shù)就足夠了，而學(xué)與不學(xué)文化課都無傷大雅，而且在此之前他們已經(jīng)經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí)，語文對(duì)他們也沒有吸引力，沒有必要現(xiàn)在再另外花時(shí)間花精力去進(jìn)行中職語文知識(shí)學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這個(gè)過程中他們忽視了語文學(xué)習(xí)的重要性。

2.從教師層次分析

教師缺乏對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生語文素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而在語文教學(xué)過程中不太重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)據(jù)大部分學(xué)生反應(yīng)的語文課堂上教學(xué)內(nèi)容的無聊乏味情況來看，可能很多語文教師在教學(xué)過程中還是保持了以往教學(xué)的舊風(fēng)格，沒有做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，這些原因在一定程度上造成了學(xué)生對(duì)語文課堂的低興趣。教師認(rèn)識(shí)層次的偏差也是導(dǎo)致中職學(xué)生語文素養(yǎng)缺失的一個(gè)原因，在學(xué)校大的方針戰(zhàn)略下，他們也認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)好一門技術(shù)比學(xué)好語文課程更重要，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)影響了他們的語文教學(xué)工作，忽視了對(duì)語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、針對(duì)目前現(xiàn)況的解決措施

1.提升中職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)語文素養(yǎng)，做到真正熱愛語文，愿意認(rèn)真且花時(shí)間對(duì)語文課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其自身語文素養(yǎng)。目前大部分中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)力差，進(jìn)入中職學(xué)校后大都認(rèn)為自身不再需要學(xué)習(xí)了，那么對(duì)于語文學(xué)習(xí)情況更甚。教師要給學(xué)生講清楚提高語文素養(yǎng)的重要性，同時(shí)學(xué)好語文對(duì)我們的日常生活也起到了重要影響，有利于我們?cè)谌粘Ｉ钪信c人溝通，有利于交際水平的提高，對(duì)我們自身能力也是一種極大的提升。為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校可以開展各類活動(dòng)，如朗誦比賽，講故事比賽，辯論賽等等，這些活動(dòng)可以提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，也就在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在自主性學(xué)習(xí)的幫助下，語文學(xué)習(xí)也會(huì)比過往更加認(rèn)真，更有學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中也有了思考的習(xí)慣，因此培養(yǎng)了中職學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)中職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的語文素養(yǎng)，可以從培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，文學(xué)素養(yǎng)可以從側(cè)面反應(yīng)一個(gè)人語文素養(yǎng)的高低。從小學(xué)起，學(xué)校教室就會(huì)估計(jì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀，多讀好書，從而陶冶自身文學(xué)情操。自古做大事者，勢(shì)必讀萬卷書行萬里路，從而做到“心里有底”。何為語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)是指一個(gè)人語文知識(shí)及能力，思想感情等多方面能力的總結(jié)。培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，走進(jìn)每一個(gè)人物的內(nèi)心，感知他們的內(nèi)心世界。通過這種方式方法，以最接近語文的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。我校就為提升學(xué)生語文素養(yǎng)開展了各種活動(dòng)，一是每年都開展全校性的“書香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看好書，讓學(xué)生形成了閱讀的好習(xí)慣。二是每月在學(xué)校書吧都有好書推介會(huì)，讓學(xué)生將讀到的好書推薦給同學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。同時(shí)學(xué)校還成立了星辰文學(xué)社和語言工作室，為喜歡作文喜歡朗讀喜歡演講等等的同學(xué)提供了展示自己的舞臺(tái)。

3.著重培養(yǎng)中職學(xué)生語文情感

情感是走進(jìn)人物內(nèi)心世界的重要一步，可以說培養(yǎng)中職學(xué)生的語文情感是培養(yǎng)其語文素養(yǎng)的重要一步。在教育制度改革下，為了做好中職語文教育工作，教育部門也進(jìn)行了對(duì)中職語文教材的重新改革創(chuàng)新，編寫了針對(duì)中職學(xué)生教學(xué)的語文教材，提升學(xué)生語文理解能力，為掌握技術(shù)提供理論基礎(chǔ)。走進(jìn)語文教材，感受教材中人物的行為處事、高尚品質(zhì)、道德修養(yǎng)等綜合行為。情感是人們心靈溝通的橋梁，從情感層次出發(fā)，首先讓學(xué)生對(duì)語文修養(yǎng)形成基本了解，最后慢慢培養(yǎng)。通過這樣，督促學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，讓語文素養(yǎng)深入骨髓。

4.樹立正確的就業(yè)觀念——培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，工作是不分高低貴賤的。然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，很多人沉迷于享樂主義，對(duì)待工作大部分學(xué)生會(huì)“挑三揀四”，不愿意有所妥協(xié)，這樣在競(jìng)爭中就會(huì)失去最基本的機(jī)會(huì)。在中職語文教學(xué)過程中，教師在這個(gè)過程中扮演的角色極其重要，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)教育，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容要具有針對(duì)性，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對(duì)的職業(yè)教育，讓學(xué)生提前對(duì)未來的就業(yè)情況有所了解。其實(shí)，樹立正確的就業(yè)觀念也是語文素養(yǎng)的一種具體表現(xiàn)，語文素養(yǎng)有眾多包含內(nèi)容，樹立好正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)就業(yè)是現(xiàn)階段中職學(xué)校辦學(xué)的主要目的，也是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

結(jié)束語

中職學(xué)生語文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以培養(yǎng)起來的，是要在語文課程的學(xué)習(xí)過程中慢慢熏陶形成的。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)對(duì)自己未來長期發(fā)展的重要性，知道做人做事不能僅僅只看到要眼前，為了自身更好地發(fā)展，更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)語文素養(yǎng)才是長久大計(jì)。中國社會(huì)發(fā)展日新月異，為了在激烈的市場(chǎng)環(huán)境始終保持自身優(yōu)勢(shì)，提高自己的文化修養(yǎng)是基礎(chǔ)，只有深厚的文化修養(yǎng)及語文修養(yǎng)，才能幫助自己與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，才能做到始終保持競(jìng)爭力。總之，培養(yǎng)中職學(xué)生語文素養(yǎng)是中職學(xué)校必須重視的課題。

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（作者單位：四川省成都市華陽職業(yè)中學(xué)）