淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)

[摘 要]教育的過(guò)程是一個(gè)多元化發(fā)展的過(guò)程，一方面是教師自身經(jīng)驗(yàn)的積累以及個(gè)人能力的體現(xiàn)，一方面是學(xué)生知識(shí)的積累以及綜合能力的提高。現(xiàn)代教育更注重對(duì)學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，這就需要教師在日常的教學(xué)中充分重視，并從各個(gè)方面入手，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新；教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文課程中實(shí)施創(chuàng)新教育，這是時(shí)代的必然要求。語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，“要注重語(yǔ)言的積累，感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提是教師明確的教學(xué)目標(biāo)

教師明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，課前制定怎樣的的教學(xué)目標(biāo)，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師實(shí)施創(chuàng)新教育首先要轉(zhuǎn)變固有的觀念，建立真正的創(chuàng)新教育理念。在制定教學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一方面要遵循教學(xué)大綱的要求，踏踏實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)程度要求。另一方面就是要考慮到學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際，要著眼于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，突破自我的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓寬思維，大膽質(zhì)疑，方法多樣，激烈爭(zhēng)辯，仔細(xì)觀察。通過(guò)這兩個(gè)方面確立的教學(xué)目標(biāo)，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)要求的完成，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課改倡導(dǎo)的教育是著眼于學(xué)生潛能的喚醒，激發(fā)與提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自主發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生技能、過(guò)程與情感等方面和諧發(fā)展的教育；是關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成。促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。這種教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建則必須信賴教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教是為了不教，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)才是教育的終極目標(biāo)。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，變要做到體現(xiàn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話。只有有效的師生互動(dòng)才能真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，才能為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)條件。

課堂上師生互動(dòng)要將學(xué)生主體性的充分發(fā)揮作為核心因素，師生雙方在互動(dòng)中同等重要，互為主體。師生互動(dòng)要求師生的平等關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅是組織者和引導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師在引導(dǎo)學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)奶崾尽l(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，對(duì)課堂進(jìn)行有效的調(diào)控，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題自主達(dá)成共識(shí)，自行解決。另外教學(xué)中有效對(duì)話對(duì)教師的要求更高。對(duì)話教學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)，采取靈活的教學(xué)與方法創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到充分的體現(xiàn)，其各項(xiàng)能力、智力都將發(fā)揮到最好的水平，也便于他們創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)與體現(xiàn)。所以，作為教師，我們要努力給學(xué)生提供最好的課堂環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.精心營(yíng)造寬松氛圍

我們知道：“興趣是最好的老師”，有了積極的學(xué)習(xí)興趣，很多教育難題都可以一一解決。活潑、民主、和諧的課堂氣氛是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造力發(fā)揮的重要前提，好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我們要想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造最好的課堂氛圍，比如教師就要轉(zhuǎn)變以往的“教師是學(xué)生的長(zhǎng)輩”、“教師是高高在上的長(zhǎng)者”、“嚴(yán)師出高徒”等觀念，要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)朋友，與學(xué)生和諧相處，把師生之間的矛盾對(duì)立面盡量隱蔽起來(lái)，而更多的關(guān)注其矛盾統(tǒng)一的一面。比如教導(dǎo)學(xué)生上課的時(shí)候有問(wèn)題可以及時(shí)提出，有不懂的盡可向教師發(fā)問(wèn)等等。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境

傳統(tǒng)的教育理念就是“教師要教好，學(xué)生要學(xué)好”，教師是主動(dòng)的教，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)，在課堂上，教師處于一個(gè)主體地位，學(xué)生始終是教學(xué)中的客體。所以很多學(xué)生都有這樣的想法：客隨主便，老師讓我干嘛我干嘛，老師讓我做作業(yè)我就做，不讓做我就不做，我這是聽(tīng)老師的指揮，學(xué)習(xí)純粹處于一個(gè)被動(dòng)的局面。教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在下面左耳進(jìn)右耳出，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。新課改以來(lái)，要求教師轉(zhuǎn)變之前的教育理念，要將學(xué)生放在課堂的主體地位，教師不再是教學(xué)的“指揮者”，而只是一個(gè)“引導(dǎo)者”，教學(xué)中把更多的自由權(quán)利放給了學(xué)生，教師要做好引導(dǎo)，而不是“強(qiáng)加”與“命令”。我們知道：求知的動(dòng)力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，教師要做好學(xué)生求知欲望方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的去求結(jié)果，去追根揭底，然后把“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因?yàn)榍笾挠攀羌ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，被動(dòng)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng)新的思維的。

四、活躍課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一直以來(lái)，教師對(duì)學(xué)生都有這樣一個(gè)認(rèn)同：下課的時(shí)候這幫小淘氣特別活躍， 但是一到上課， 一個(gè)個(gè)就都無(wú)精打采的樣子。語(yǔ)文課上老師也總抱怨自己辛苦的在講臺(tái)上講課但是底下的學(xué)生卻沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)，這就讓老師們很是受傷。其實(shí)主要是因?yàn)槲覀兊恼n堂太像講堂完全是教師自己的演講會(huì)， 沒(méi)有將學(xué)生拉入自己的氣場(chǎng)里。所以想要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育， 我們就要從活躍課堂教學(xué)開(kāi)始。比如在學(xué)習(xí)《將相和》這課時(shí)，教師截取了一段《負(fù)荊請(qǐng)罪》的影視作品，然后帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了難懂的字詞。在大家都能完整的讀完這篇課文之后教師讓大家自愿分組，然后先在座位上練習(xí)表演，之后讓大家一組一組的來(lái)到講臺(tái)上表演， 對(duì)于表演出色的同學(xué)還有獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)同學(xué)們一下子就興奮起來(lái)了。大家都踴躍地參與，平時(shí)安靜的課堂頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)， 大家都很用心的準(zhǔn)備自己的表演，部分對(duì)于表演好的同學(xué)底下的同學(xué)也都毫不吝嗇的響起掌聲，下課鈴聲響起的時(shí)候，也沒(méi)像以前那樣都往外沖，大家也還都沉浸在課堂的氛圍中。

五、以課外活動(dòng)為重要補(bǔ)充，拓展創(chuàng)新教育新天地

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，基于這樣的原因，教師就愛(ài)要通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施有效的創(chuàng)新教育。

1.全面開(kāi)放課外活動(dòng)設(shè)施，課外活動(dòng)要為學(xué)生施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書(shū)館，閱覽室書(shū)目，舉辦導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng)，包括設(shè)立素質(zhì)教育讀物架，推薦課外閱讀書(shū)目舉辦導(dǎo)讀講座等。這樣可以使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得的知識(shí)得到印證和拓寬，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鞏固和提高。

2.創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播站、少兒劇團(tuán)。創(chuàng)新是從皆有的一種潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育和實(shí)踐來(lái)挖掘。放手學(xué)生創(chuàng)辦自己的報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播站、少兒劇團(tuán)（課本劇），主動(dòng)充當(dāng)小編輯、小記者、節(jié)目主持人、小演員的角色，使他們能夠獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的“小社會(huì)”服務(wù)，發(fā)揮主人翁精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。濃厚的興趣、主動(dòng)的參與意識(shí)和獲得成功后的成就感，為不斷創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

少年是祖國(guó)的未來(lái)， 做好對(duì)他們的教育工作是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。教師要用自己的創(chuàng)新熱情去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新細(xì)胞，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，教他們多動(dòng)手、勤用腦。敢于聯(lián)想敢于創(chuàng)新鍛煉他們的實(shí)踐能力。創(chuàng)新在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是我們一直要踐行、要不懈探索的，這就需要我們拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽的去創(chuàng)新，去實(shí)踐，用新的、創(chuàng)新的眼劉凱杰光來(lái)對(duì)待小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：爾古木加，2002年8月參加工作至今在教育事業(yè)工作，現(xiàn)任小學(xué)部語(yǔ)文教育。