多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

孫冬青

摘 要：在當(dāng)前各個(gè)學(xué)科教學(xué)中多媒體技術(shù)均有著十分廣泛的應(yīng)用，并且具有較好效果，可使教學(xué)質(zhì)量及效率得以提升。因此，在現(xiàn)代初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，從而使物理教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)，促進(jìn)物理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。就多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體；應(yīng)用

在初中教育教學(xué)階段，初中物理已經(jīng)成為十分重要的一門課程，在實(shí)際教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。通過(guò)初中物理教學(xué)，可使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活中的一些現(xiàn)象，并且能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋，對(duì)學(xué)生發(fā)展十分有利。

一、初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則分析

1.應(yīng)用多媒體應(yīng)遵循實(shí)用性原則

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，為了能夠較好地運(yùn)用多媒體應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)用性原則。對(duì)于有些學(xué)校而言，其引入多媒體技術(shù)并不是以輔助教學(xué)為目的的，而是為了較好地體現(xiàn)學(xué)校的硬件設(shè)施，具有很大的盲目性，這種情況的存在必然會(huì)導(dǎo)致其缺乏實(shí)用性。所以，在應(yīng)用多媒體過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意遵循實(shí)用性原則，使多媒體能夠較好地輔助教學(xué)，使物理教學(xué)內(nèi)容更加豐富靈活，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多媒體的運(yùn)用使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，最終提升教學(xué)效果。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循互補(bǔ)性原則

所謂互補(bǔ)性原則，所指的就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與初中物理教學(xué)內(nèi)容及教師教學(xué)方法之間形成互補(bǔ)。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可較好地彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容空洞及教學(xué)方法單一的缺陷，對(duì)于多媒體技術(shù)而言，其能夠通過(guò)音效、畫面以及視覺(jué)沖擊效果增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性及靈活性，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循適時(shí)性原則

所謂適時(shí)性原則，所指的就是在初中物理教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)引入以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

若在教學(xué)過(guò)程中第一時(shí)間便應(yīng)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，則會(huì)在很大程度上減少學(xué)生想象空間，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及思維能力十分不利。所以，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定想象及了解之后再適當(dāng)引入多媒體，這樣才能夠更好地活躍學(xué)生思維，使多媒體應(yīng)用效果增強(qiáng)。

二、初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用有效策略分析

1.應(yīng)用多媒體合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更好地感受及理解，產(chǎn)生身臨其境之感，能夠在情境中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可使課堂教學(xué)效果得以提高。比如，在對(duì)“溫度”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)內(nèi)容及素材，將其融入課堂教學(xué)

中，制作成課件向?qū)W生進(jìn)行展示。教師可通過(guò)圖片形式向?qū)W生展示一年中四季的不同變化，同時(shí)可以將水溫變化情況制作成視頻向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠?qū)囟雀拍罴皽囟茸兓玫卣J(rèn)識(shí)，更好地理解，并且能夠更好地體會(huì)溫度的變化情況。

2.多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)所具備的比較明顯的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的直觀性，因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用可使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，可在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在“力學(xué)”相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，教師可對(duì)實(shí)驗(yàn)課件進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，可利用圖片以及視頻方式向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程，從而使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)通過(guò)感官以及直觀視覺(jué)進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)αW(xué)原理及相關(guān)知識(shí)更好地理解及學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于一些無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)能使抽象的知識(shí)形象化，因此在初中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可較好地突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中可減輕負(fù)擔(dān)。比如，在對(duì)“浮力”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生認(rèn)為這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)

用，從而使這一部分知識(shí)內(nèi)容能夠較好地展示。教師可制作多媒體課件，通過(guò)課件展示物體在水中不同狀態(tài)下所受到水的不同壓力，這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生對(duì)水的壓力及壓強(qiáng)之間的所存在關(guān)系更好地了解，可使學(xué)生更好地理解浮力、壓力及壓強(qiáng)三者之間的關(guān)系，更好地掌握該部分知識(shí)。

在現(xiàn)代初中物理教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用原則準(zhǔn)確把握，并且要在各個(gè)方面進(jìn)行合理有效的應(yīng)用，從而使教學(xué)效果得以有效提升，使初中物理教學(xué)能夠更好地發(fā)展。

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編輯 張珍珍