怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記

李開(kāi)武

現(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫(xiě)作文，歸根結(jié)底就是沒(méi)東西可寫(xiě)，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)積累素材。筆者認(rèn)為，寫(xiě)日記就是一種行之有效的辦法，它是作文教學(xué)中的重要組成部分和不可缺少的重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，既能夠培養(yǎng)他們的觀察能力，又有利于鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文字表達(dá)能力，緩解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣可以從以下四個(gè)方面著手。

一、激發(fā)欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣

興趣是最好的老師。為了喚起學(xué)生寫(xiě)日記的欲望，我向他們介紹作家的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。如英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家狄更斯為了收集寫(xiě)作素材，每天堅(jiān)持到市井街頭與各個(gè)階層的人交談。他多次和鞋匠、伐木工人接觸，了解下層人民的苦難生活；他從紡織女工、小保姆那里了解了婦女在社會(huì)上的無(wú)權(quán)狀況和悲慘生活；他與市長(zhǎng)、伯爵交談，了解了資產(chǎn)階級(jí)燈紅酒綠、醉生夢(mèng)死的腐朽生活。他將每天了解的情況隨時(shí)整理記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈努力，他終于完成了《艱難時(shí)世》《雙城記》的文學(xué)創(chuàng)作。我國(guó)的文學(xué)巨匠魯迅先生幾十年如一日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)日記，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史留下了一筆豐厚的精神財(cái)富。筆者通過(guò)向?qū)W生講解名人堅(jiān)持寫(xiě)日記才有了偉大的成就這一事例，提高了他們對(duì)堅(jiān)持寫(xiě)日記的好處和重要性的認(rèn)識(shí)，激起了他們寫(xiě)日記的興趣。我又對(duì)學(xué)生講寫(xiě)日記并不難，不受內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)的束縛，放開(kāi)膽子盡管寫(xiě)自己想說(shuō)的心里話，讓學(xué)生充分享受練筆的自由。

二、結(jié)合課文，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法

現(xiàn)行統(tǒng)編教材，特別注重對(duì)學(xué)生觀察和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我不僅要求學(xué)生掌握生字詞，理解內(nèi)容，還要結(jié)合教材內(nèi)容，教給學(xué)生寫(xiě)作方法。學(xué)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己熟悉的一種植物，對(duì)它的枝、葉、果各自的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后練習(xí)寫(xiě)日記。學(xué)生寫(xiě)出了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的沙棗樹(shù)》《我愛(ài)家鄉(xiāng)的蘋(píng)果梨》等文章。學(xué)了《我的伯父魯迅先生》，我又讓學(xué)生觀察身邊的人物，并寫(xiě)一篇作文。一位學(xué)生觀察了學(xué)校的門(mén)衛(wèi)，寫(xiě)出一篇名為《李大爺》的文章。他抓住李大爺“官銜”多、心靈手巧、生活儉樸的特點(diǎn)，把一個(gè)老門(mén)衛(wèi)寫(xiě)得栩栩如生。下面是《李大爺》的片段：

“……李大爺來(lái)我校已經(jīng)多年了，但他仍然過(guò)著樸素的生活。一天下午，我伴著落日的余暉來(lái)到李大爺?shù)姆恐袨榘嘀魅稳?bào)。我敲開(kāi)了門(mén)，進(jìn)去一看，此時(shí)他正在做飯。我問(wèn)：‘李大爺，有沒(méi)有我們班主任的報(bào)？他隨手拿來(lái)一沓報(bào)紙讓我自己翻找。當(dāng)我找到報(bào)紙正要走時(shí)，李大爺?shù)娘堃呀?jīng)熟了，我被他端在手中的那碗面條驚呆了，想不到平時(shí)他連點(diǎn)青菜都舍不得吃，這樣下去身體會(huì)搞垮的，到那時(shí)他還怎么為我們修自行車(chē)、打鈴器、下水道呢？想到這里，我差一點(diǎn)流出眼淚”。

有時(shí)，我結(jié)合課文，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，或者寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有高有低，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我就會(huì)放低要求，讓他們摘抄好詞好句、優(yōu)美片斷，不讓每位學(xué)生將寫(xiě)日記看成一種思想負(fù)擔(dān)。

三、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的能力

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，我將原來(lái)的單一型、封閉式變?yōu)楝F(xiàn)在的交往型、開(kāi)放型的教學(xué)形式，具體做法是：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長(zhǎng)等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)和諧”的原則，把學(xué)生編排成若干個(gè)小組，要求每周每位學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好一篇日記，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的日記統(tǒng)一寫(xiě)在本子上。每位學(xué)生寫(xiě)之前，首先把別人的日記仔細(xì)看一下（那些不易公開(kāi)的日記除外），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，小組之間定期互相交流，這對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于日記的批閱，我采用的原則是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量少改，只要文字通順就行，對(duì)那些寫(xiě)得好的或有進(jìn)步的學(xué)生，我讓他們?cè)谌鄬W(xué)生面前朗讀自己的作品。師生、生生間的多向交流，有益于培養(yǎng)他們健康向上、團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神，從而提高學(xué)生寫(xiě)日記的能力。

四、觀察生活，拓寬學(xué)生寫(xiě)日記的思路

為了讓學(xué)生的日記寫(xiě)得言之有序，言之有物。每次搞活動(dòng)前，我都提醒學(xué)生按照一定的順序，抓住具體的人、事、物進(jìn)行全面觀察。活動(dòng)之后，我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行探討，然后讓他們根據(jù)自己的想法寫(xiě)日記。除活動(dòng)之外，每個(gè)學(xué)生雖然年齡小，但也經(jīng)歷著一些平凡或者曲折的生活，我也常引導(dǎo)他們記錄一些自己的經(jīng)歷和感受。班級(jí)有一位學(xué)生不幸患了闌尾炎動(dòng)了手術(shù)，這次經(jīng)歷對(duì)她來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。病好后，她寫(xiě)了一篇感情真摯、內(nèi)容充實(shí)的好日記。文中她這樣寫(xiě)道：“……當(dāng)我聽(tīng)到需要手術(shù)這個(gè)可怕的消息時(shí)，心里害怕極了。當(dāng)時(shí)，我痛得臉色發(fā)綠，嘴唇發(fā)紫，吃什么吐什么，真是生不如死。但是，當(dāng)我看到爸爸媽媽為我哭腫的眼睛，我想，這么多的親人為我擔(dān)心，為我痛苦，他們比我更難受，我一定要堅(jiān)持下去。……大夫們會(huì)診完后，我被推進(jìn)了那間陰森恐怖的手術(shù)室，那無(wú)影燈就像魔鬼的眼睛一眨也不眨地直刺我的雙眼，那感覺(jué)簡(jiǎn)直就像下地獄一般……”學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)的同時(shí)，也拓寬了寫(xiě)作的思路，在有了語(yǔ)言知識(shí)積累之后，寫(xiě)文章再也不愁“無(wú)米下炊”了。