作文，愛你就這么簡單

很多教師和學生對寫作教學感到很苦惱，其實只要運用恰當的方法，寫作并不那么困難。學生要善于選擇情感真摯的選材，抓住細節反復進行描寫，從課文中汲取寫作技巧等，從而逐步提高自己的寫作水平。

作為一名語文教師，我盡自己努力讓學生能夠輕輕松松地寫作，能夠深深地愛上寫作。我根據自己的教學經驗，采用了以下幾種方法，教學效果還不錯，希望與大家共同切磋。

一、把課文當作寫作的范本，時時滲透寫作方法的指導

語文課本名篇佳作薈萃，可作為作文教學最直接可以利用的素材。在平時的作文教學中，教師要充分挖掘語文課本資源，以讀導寫，讀寫結合。

我在教授《福樓拜家的星期天》時，為了讓學生體會文章抓住人物的肖像、語言、動作等描寫手法，我讓學生以同桌為對象互相進行描寫。例如，下文為閆爽寫的《我的“包拯”同桌》兩個片段。

黑炭臉

如此俊俏的臉上，卻如此黑，真是令人遺憾。如果你看到他，第一句話肯定是：“你是非洲人還是亞洲人？”如果不嫌麻煩的話，還真得好好查一查，他到底是在哪兒出生的啦！

別人遇到老師的問題回答不上來，便會尷尬地臉紅，可他！臉紅？就算兩眼都是1.5的人，也要拿著放大鏡，才會發現他也會臉紅！如果不知情的人，也許還會認為——“此人臉皮厚也！”

真相大白

本班有三大“非洲野生動物”都是帥哥，而其中就有他！“野生動物”對他來說是當之有愧的了！看他細皮嫩肉，如果來一次“變性”化妝晚會，我擔保，他要上去，冠軍非他莫屬。一對放電的眼睛，一上臺便會吸引眾多男性，你可別動心，他可是地地道道的男性公民！

讀完后，同學們都笑了，我因勢利導，啟發學生學會觀察。學生重寫后，百分之九十五的學生寫得特別成功。

語文課本中有很多精彩文章，只要我們善于動腦，善于發現，語文教學中處處透露著寫作素材。

二、選擇充滿真情實感的細節加以描寫，渲染主題

在初期寫作前，我會給學生找好范文，給學生提供一個寫作范本。我給學生推薦了一篇滿分作文《幸福，在那樓梯的兩頭》，引導學生在表現一種愛、一種感情或幸福的時候，走出取材誤區：別以為只有“大故事”才能體現這種高尚美好的東西，一些小事情同樣可以表達主題。

有這樣一段片斷：“小時候，爸爸總是從五樓跑到二樓接她；當她長大之后，傷心地發現爸爸已經蒼老。為了減輕父親的負擔，她快步從一樓跑到三樓，后來又跑到四樓，讓父親減少跑一層樓的力氣；后來，她從五樓跑到一樓，為父親提菜，牽著父親上樓。”我引導學生對這段文字進行思考。張曉輝同學說：“我看了這篇文章，立即就想起了我的父母。中考要考體育了，我爸親手給我做了一個“武術棍”，木棍外面仔細纏著一層金色的膠帶，在把手處還刻上了我的名字。我覺得我也很幸福。”張宇迪同學說：“每周五坐班車回家，媽媽都會在村頭等著我，我特別期待那一刻。”很多學生都談起了自己的父母，于是我就告訴他們：親情是永遠不老的話題，也是最打動人心的情節。只要是充滿真情實感的文章都是好文章。

之后再讓學生寫一篇以“幸福”為話題的作文時，結果可想而知，學生寫得非常出色，抓住了細節，抓住了人物的感情，可以說篇篇都是精品。

三、寫作時在描寫細節的基礎上，緊扣題目抒發自己的感受

一篇好的考場作文，首先要能緊扣題目進行構思。那么，如何進行點題呢？我認為，就是在描寫細節的過程中抒發切身的感受。例如《一次相逢一次暖》這篇作文，抓住溫暖這一感受反復進行描寫。先描寫一位姐姐看到我找不到考場時的語言，抓住自己的感受“春風般的語調拂過我的耳旁，心里的冰川仿佛裂開了一道縫”。接著，抓住姐姐緊緊抓著我的手后的感受“掌心的溫暖從我指尖緩緩漫向四肢，流向心臟。我冰凍的靈魂開始蘇醒，甚至能聽到血液在沸騰、喧鬧的聲響”。緊接著，描寫了到考場后姐姐的動作、表情如何給我溫暖，“她沖我笑著，一臉明媚，如同太陽般散發著溫暖的光芒。微風吹起她的發絲，滾著金邊的白襯衣顯得格外素凈。那一刻，陽光明媚，恬靜美好，溫暖如花”。在描寫人物的表情、動作之后反復扣住“溫暖”這一主題，抓住文章主旨，抒發自己的情感。

如此說來，作文教學又怎么能是一個“愁”字了得呢？其實只要我們處處留心寫作教學，我深信：滿場春色關不住，枝枝紅杏出墻來，我們的作文教學之花才會常開不敗。

作者簡介：許玉芳（1974— ） ，女，中學一級教師。