寄宿制初中學生宿舍管理研究

武紅華

改進和加強初中生宿舍管理是學校后勤工作的重要任務，直接關系到初中生的切身利益、正常的教學秩序和學校的穩定。但在現實的宿舍管理過程中卻存在很多問題。從當下寄宿制初中宿舍管理存在的問題和解決對策兩個方面考慮，探討當下初中生宿舍管理的規律。

寄宿制初中宿舍管理問題對策宿舍環境的好壞，直接關系到學生的身心健康，尤其對初中生這樣年齡的人群來說，初中生處在成長的特殊時期，這一時期孩子的智力開始成熟，由此性格也呈現出這一階段的學生具有的特性，由此對學生宿舍管理更要體現出更多的寬容和關懷，但要用健康積極的手段加以引導，同時也要用嚴格的宿舍管理規定來輔助管理。

在中學宿舍管理中，一般是由德育處、總務處和班主任老師等共同管理，其優點是便于學校統一協調管理，缺點是齊抓共管中往往會變成多頭共管，多頭共管會變成無人管理。各部門之間相互依賴，相互推諉。目前，從國外研究情況來看，英美等教育制度發達國家的宿舍管理比較有自己特色，他們以人為本，創建自己的宿舍文化精神，讓宿舍成為教學場地的一部分。英國公學的宿舍管理模式在國外的寄宿制學校管理模式中比較典范，極具代表性，對于寄宿制學校管理具有較高研究價值和借鑒意義。在英國公學里學校沒有班級之分，按學員人數配置相應的管理人員，如60名學生分配一位舍監老師、二至三位輔導教師和一位保姆。學校宿舍內實行級長制，即從髙年級學生中選出年級長負責管理低年級學生，級長的職責是協助舍監老師處理學生事務和維持紀律。英國公學的宿舍管理模式從開始以贏利為目的，最后逐步凝練成一種類似于宗教信仰以外的精神實體一“宿舍精神”。“宿舍精神”賦予了宿舍管理獨特的內涵，這種隱性的教育精神潛移默化地傳遞給學生，使英國公學學生畢業后成為英國社會各行業的精英，英國公學畢業生在英國主流社會享有極高的地位和聲望。可以說，英國公學的寄宿制管理模式是一種成功的辦學模式，它的封閉式宿舍管理和人性化宿舍管理的經驗以及“宿舍精神”的凝煉，是非常值得學習和借鑒的。本課題擬通過文獻研究法，結合網絡技術手段，搜集并查閱相關論文論著，整理相關研究成果，總結自己多年的對住校生教育管理的心得體會，圍繞宿舍管理的隊伍建設、制度建設、文化建設、創新管理等方面，思考和研究宿舍管理中的問題，進一步深入探索造成這些問題的原因，在此基礎上，提出了一些可行的和有效的操作策略。

一、當前寄宿制初中宿舍管理中存在的問題

1.管理部門多，相互協調差

在初中宿舍管理中，一般是由后勤處、政教處、物業和班主任老師等共同管理，其優點是便于學校統一協調管理，缺點是齊抓共管中往往會變成多頭共管，多頭共管會變成無人管理。各部門之間相互依賴，相互推諉。例如，政教處平時以抓學生課間時間管理為主，抓學校可見的衛生管理，自然弱化了宿舍管理。后勤處主管學校的設施和安全，對宿舍的管理不夠。物業主要負責打掃衛生；班主任把精力都放到了課堂教學和班級管理上。各個部門對宿舍的管理力度都是不夠的。

2.學生宿舍管理制度和條例內容都有待完善

要對一個群體實行有效的、科學的管理，首先就要根據實際情況制定合適的管理制度，宿舍管理人員在平時的管理工作中，要以宿舍管理制度為準則，學生在宿舍中的生活、學習也要以宿舍管理制度為指導依據。在宿舍管理制度上主要存在兩個方面的問題：

（1）規章制度多，執行力度差

學校的宿舍管理制度還是很多的。但具體在執行上存在較大的問題，特別是對違紀學生的處理只流于形式，批評教育，學生不注意，下次還會再犯錯誤。規章制度不能起到原有的效果，除批評教育外，還應加強對違紀學生的教育與處罰力度。

（2）宿舍時間安排不合理

以河北省某寄宿制初中為例，學生的冬季作息時間表為：起床6：30，吃飯6：40～7：10，早讀7：20～7：50，第一節課8：00～8：45，第二節課8：55～9：40，大課間9：40～10：05第三節課10：05～10：50，第四節課11：00～11：45，午餐11：45～12：20，午休12：20～1：30，第五節課2：00～2：45，第六節課2：55～3：40，第七節課3：50～4：35，第八節課4：45～5：30，晚餐5：30～6：00，小自習6：00～6：20，晚自習第一節6：20～7：10，晚自習第二節7：20～8：10，晚自習第三節8：20～9：20，熄燈10：00。

寄宿生除了要應付日常繁重的課業負擔之外，還要安排好自己的生活事務。在一項調查中，寄宿學生普遍感覺學校在時間安排上有些不合理的地方。學生感覺時間緊張，不夠用，很多生活上的問題沒有解決，如沒時間洗澡，沒時間洗衣服，沒時間整理內務，打掃衛生。 早上起床后需要打掃宿舍的同學早自習經常遲到；晚飯至晚自習前僅半個小時，還要排隊打飯，學生吃飯匆匆忙忙；晚自習結束至熄燈前僅40分鐘，有的同學還要打掃教室，經常是沒有洗漱就直接就寢了。

3.宿舍專職管理人員“專業素質”有待提高

管理者大部分都認為學校的教學管理才是重中之重，而輕視了宿舍的管理工作。在宿舍管理上，也只是在宿舍衛生、紀律和設施這一塊單純地抓一下，并沒有對宿舍文化建設引起重視。在招聘生活老師時，認為只要是會管住學生就好，不考慮她們的專業水平，而且給他們的福利也不高；對生活老師的培訓投入很少，認為這筆費用太高、太不劃算；管理者忽視學生新的心理問題的產生。我們的宿舍管理人員基本上都是社會上臨時招聘的人員，她們普遍存在的問題就是沒有學過專業的教育知識，也沒有受到過專業的教育理論培訓，他們缺乏現代的宿舍管理理念，認為宿舍管理就是守門加打掃衛生而已，所以出現了一系列難題。

4.教師參與管理的認識和能力有待提高

事實上。學生宿舍管理也是校園管理的重要組成部分，是創建文明校園的最佳著手點和突破口。宿舍管理的好壞也影響著學生的學習情況和思想品德情況。在這種大氣候、大氛圍中，宿舍管理已不能也不應再停留在單純解決“臟、亂、差”問題上，而是要求要進一步提高管理水平，使思想工作深人宿舍，形成一個“文明、整潔、優美、有序”的育人環境。在這種新形勢、新要求下，要提高宿舍管理質量，優化成長環境，就現狀看，它需要學校各有關部門及教師的共同參與，教師參與宿舍管理，第一，老師威信度相對宿舍管理員來說要高；第二，老師有專業的教育知識；第三，有利于老師了解學生的課后生活狀態，也便于老師對學生進行管理。

5.宿舍管理中的自主管理層次低，效果有待加強

學生作為宿舍的主體，其理應發揮宿舍管理的主體地位。而在當下初中生宿舍管理過程中，學生參與管理的程度較低，宿舍長的職能就是會議內容的傳達而已。這無法真正帶動學生參與管理的積極性，從而也很難使學生理解宿舍管理的重要性。讓學生參與管理是提高學生對管理認知的重要手段，而且可以讓學生理解宿舍對他們的重要性，同時也鍛煉了學生的能力。

6.學生違紀現象嚴重

違紀現象是指學生違反《中學生日常行為規范》《中學生守則》和學校結合本校實際制定的《宿舍管理制度》等方面的內容。主要違紀現象有：（1）違反作息時間玩手機；（2）違反作息時間看小說；（3）夜不歸宿；（4）吸煙喝酒；（5）宿舍環境內亂扔垃圾；（6）使用不文明語言；（7）同學間打架斗毆

7.學生集體觀念和安全觀念淡薄

宿舍里的同學是一個集體，相互間要團結協作互相關心，可現實情況卻不是如此，很多同學互相之間漠不關心，有的甚至因為一些小事就拌嘴打架。從每周的值日情況可以看出，如果遇到有學生請假，就沒有人愿意去值日。發現地上有紙屑也不主動去拾起，不是自己值日就什么也不管，諸如此類想象經常發生。同時學生的安全觀念也很淡薄，例如宿舍里違規使用電源、蠟燭、電飯煲等危險的大功率電器。自己的錢財物品隨便放置，常常出現被偷被盜的現象。

8.宿舍文化有待加強

有的學校宿舍文化弱，有的甚至沒有宿舍文化。宿舍單單成了睡覺的地方。其實，宿舍有很多功能，學生每周的工作日全在校園里度過，宿舍是其主要的休息場所，寢室文化建設的優劣直接影響到他們的學習情緒的好壞，也關系到他們的心理健康、社會見解的形成等。創建良好的寢室文化是十分重要的，要引導學生學會調節作息時間、互助合作、以集體氛圍感染和感化學生，促進他們良好品德的形成。

二、應對寄宿制初中宿舍管理的問題而采取的措施

1.完善管理機構設置，分清各部門職責

針對宿舍管理存在多部門管理、管理效率不高、協調困難、相互推諉等問題，建議設立校學生宿舍管理工作領導小組，由校領導擔任組長、相關職責部門負責人、班主任代表組成，每學期召開一到二次宿舍管理工作會議，督查和制定各項宿舍管理制度、處理和解決學生宿舍出現的各種問題。分清各部門職責，政教處負責學生宿舍的衛生管理，思想教育。后勤保障學生的宿舍安全，為學生提供各種生活上的服務和保障。宿舍管理員要嚴格宿舍進出制度和時間安排，保障學生有一個良好的住宿環境。

2.完善各項規章制度，注意獎懲措施的應用

沒有相關有效的管理制度，沒有確切可行的的行為規范，也就不可能辦到有章可循，有規可依。宿舍是學生在校期間學習、生活、休息和活動的重要場所，為了培養學生良好的生活習慣，加強對學生的生活管理，創造良好的育人環境，促進寢室的規范化，標準化建設，提升宿舍管理的水平，必須完善宿舍的各項規章制度，包括宿舍衛生管理，作息管理，紀律管理，安全管理，等等。但同時，也要考慮學生身心發展的特點，制定適合學生發展的規章制度，不要過于嚴苛和強制，要合理調整寄宿生作息時間表，在無法進行相應硬件設施配套完善的情況下，及時增加寄宿生處理個人內務的時間，同時要注意獎懲措施的應用，對表現好的同學予以表揚，對各種違紀現象要給與處罰，絕不姑息。

3.提高宿舍管理人員的素質

宿舍管理人員，是宿舍管理的骨干隊伍。他們是與學生接觸最多，交流最多的人，對學生的影響很大。可以說，一個具有良好道德素養的宿舍管理員能以自身的人格情操影響陶冶學生，一支高素質的管理員隊伍是構建優良宿舍環境和促進學生形成良好的行為規范的重要保障。但目前寄宿制初中的宿舍管理員隊伍存在很多問題與不足，需要在提高整體素質上下功夫。一般來說，宿舍管理員應具備“管理者、教育者、服務者”三重身份，需要具備良好的道德品質修養。學校招聘宿舍管理員時，要提高管理員的招聘起點，嚴把入口關。針對人才流失問題，可以采取提高宿舍管理員的待遇，納入教師編制，給與補助等措施。同時要定期對宿管進行培養和培訓，學習好的經驗與管理方式，提高專業化水平。進行人性化管理，保護和發揮好員工的工作積極性。

4.重視老師的參與，落實崗位責任制

老師是學校的主力軍，對學生的生活學習，道德品質的影響很大，讓老師參與到宿舍管理，能夠有效解決宿舍管理人員不足和學生與宿管沖突等問題。在老師中落實崗位責任制，派專門老師在特定時間負責他所管轄的區域的安全和設施檢查、衛生督導、宿舍制度的落實、學生思想動態的反饋等。

5.讓學生參與宿舍管理

在管理中，參與是促進溝通與信任的橋梁。讓學生參與宿舍管理有利于他們自覺遵守宿舍管理制度，激發他們的熱情與自覺性。建立學生自主管理委員會，讓學生參與他們自己的生活管理，檢查宿舍衛生，紀律，文明宿舍評比，調節同學間的糾紛，等等。從初一新生入學開始，就有計劃、有目的的向他們宣傳宿舍“自主管理”的管理方式。使學生從剛開始寄宿生活就明確，今后的3年寄宿生活不能依賴家長、老師的管理，宿舍管理員也不可能完全監督、管理他們在宿舍內的活動，更多時候需要的是“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”。同時，通過各種渠道向學生展示學生自主管理的大舞臺——學生自主管理委員會，了解學長們在這個舞臺上是如何揮灑自己的熱情、提升自己的能力的。為將來吸引更多學生參與其中做好充分的準備。

6.關注學生宿舍文化的培養

積極向上的宿舍文化是加強學生個人素養，培養學生良好的生活習慣和團隊精神的基礎。管理者制定了很多規章制度但卻忽視了宿舍文化的建設。在以往的宿舍相關的活動中，多集中在各種傳統的量化評比活動上，像是文明宿舍、優秀寄宿生等。在這些活動的基礎上，多安排有利于發揮學生特點、展現自身特色的宿舍文化活動。如：宿舍籃球對抗賽、宿舍文化主題月等。管理者應用愛心，責任感和人文關懷去優化宿舍文化的育人環境，把服務育人，環境育人落到實處。

7.重視培養學生良好的行為習慣

重視對學生的行為指導與良好習慣的養成。即彌補了家庭教育特別是寄宿兒童教育的缺陷，也是學校不可避免的重要職責。學校是培養學生養成良好行為習慣的重要陣地，目標就是教育孩子如何做人。在課堂和學校生活中教會學生從小事做起，培養自主管理意識；培養“善與人處”的品質；樹立責任感，培養集體意識、主人公意識；培養團結互助意識；宣揚傳統美德，培養節約意識等。

8.加強家校合作

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個‘教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。”中國家庭從小就把孩子送入全托、半托，把所有希望都寄托在學校和老師身上，看到老師就說，我的孩子就交給你了，請你多關心。而忽視了自己作為家長的教育責任。家校合作的空間很大，班主任和生活老師應積極協助學校有關部門做好家長工作，讓家長理解學校教育工作，爭取支持和合作。

三、小結

宿舍雖小，因為有了各式學生，就很復雜，它可能是社會的窗口。通過嚴格的規章制度對學生的言談舉止加以約束，使學生確立自由與紀律、權利與義務相統一的理念，逐步形成公德意識，為以后步入社會做充分準備。宿舍管理工作是一項長期、艱巨、系統的工程，我們只有在認識到現有宿舍管理制度存在的問題的情況下，不斷完善我們的管理制度，調動老師參與管理的積極性，加強學生自主管理、自我教育，多開展一些宿舍文化活動，建立一支素質過硬的管理者隊伍，才能把這項工作做好。

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