德育生活化，品格言行化

潘小斌

唐代文學家韓愈曾說：“欲修其身者，先正其心。”只有形成正確的思想，才能做正確的事情。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的基礎。德育的根扎得深，葉才能長得茂，學生才能健康成長，才會有幸福的人生，創造美好的社會。

一、德育生活化

要落實學校德育工作，就應實現德育生活化。我國教育家陶行知先生認為：“修身倫理一類的學問，最應注意的，在于實行。”[1]他很早就提出了生活教育理論，指出品德教育具有知行合一的特點，傳授道德知識為第一步，更為重要的是將道德知識運用到實際生活中，讓學生在實踐中修養品德。

1.創設生活情境

創設生活情境是指根據現實生活模擬相同的情境或安排相關的游戲，如表演戲劇、角色體驗等，讓學生承擔或扮演一定的角色，然后從所承擔或扮演角色體驗周圍的關系世界及自己在其中所應有的道德義務，以此為參照，反思自己的生活態度和日常言行中所表現出來的道德表現，感悟該角色的實際承擔者所能達到和實際達到的道德境界。在這種對照和反思中，學生可獲得新的道德體驗，提高道德認識。

現在，大多數學生是有自己的主見和判斷的，對教師的評價也是如此。例如，一位“嚴”姓教師對學生的要求很嚴格，學生就給這位教師起了個外號“鹽焗雞”。那要如何改變學生的這種言行？教師可以擬寫一個劇本，暗中找幾名學生來練習：在一個課間時，兩個學生吵架了，只因其中一個學生叫了另一學生外號，而被叫外號的學生很生氣，就和他據理力爭……接著，在班會上，采取小品劇的方式展示教師是如何認真備課、改作業的，如何為學生學不好而著急的，從而讓學生真切感受到教師的付出和用心……

這種創設生活情境的教育，教師不空講道理，可以直接作用于學生的內心，這就是德育生活化的實際意義。

2.發掘活動中的教育因素

學校在每個學期都會開展許多活動，其實也有許多德育因素。只要我們善加挖掘，通過好的形式加以利用，就可取得事半功倍的效果。

例如，在合唱比賽的訓練過程中，音樂教師要指導各班排練，會花費很多時間，付出很多辛勞，我們可以利用這件事對學生進行感恩教育。師生擁抱，場面感人，學生眼泛淚光。感恩教育就可以這樣落地生根。

再如，在學校“30人31足”比賽中，學生經過艱苦訓練取得市級第一名，他們沸騰了，激動得又跳又叫。這時教師可以緊抓時機，組織學生交流發言，體現他們對努力與成功的深刻認識，對團結就是力量的發自肺腑的感受，這份收獲與第一名的成績一樣令人欣慰……

二、品格言行化

要想落實學校德育工作，需要實現品格言行化。我國古代《弟子規》將對父母應有的態度通過生活言行表現出來……美國發展心理學家詹姆斯曾用 8 年的時間研究發現，在青少年時期積極參加道德實踐活動的人，當他們進入成年期之后，比那些當年沒有參加這些活動的人更關心社會、社區，更多地參加為社會做貢獻的志愿者協會，并積極從事幫助別人、社區發展等公益活動[2]。這體現的都是品格言行化的觀點。

1.落實具體化和細節化

在教導學生尊重父母方面，我們要求學生回家后要跟父母打招呼：“爸爸、媽媽，我回來了。”出門時要跟爸爸、媽媽告別，有意見時跟父母溝通，不能發脾氣、甩臉色。例如，在教導學生和同學和諧相處時，要讓學生有禮貌，用好文明語：“請解釋給我們聽，好嗎？”“你為什么這樣認為呢？”……此外，教師應要求學生懂得關心人，看到同學不開心時可以詢問“需要我幫忙嗎？”

2.要有有效的輔助訓練

不是所有的言行說了就可以做到的。在有些方面，學生已經形成了不良習慣，要通過科學有效的方式幫助他們真正在言行上有好的表現。

這時教師可以利用心理學知識，借助班會課訓練學生控制情緒的方法。一是轉移情緒，當生氣時走開，深呼吸，讓情緒平復下來；二是聽喜歡的音樂或看喜歡的書、玩喜歡的玩具，調整情緒；三是通過書寫、談心思考問題，反省自己。這些簡單有效的方法，可以教會學生進行有效的情緒管理，節制自己的言行，不因心情不好而出言不遜、行為失當，將尊重父母落到實處。這不僅會讓孩子與父母相處愉快，還能增強他們心理控制和調節的能力及解決問題的能力，這對孩子今后的人生發展不可估量。

由此可知，要想學校德育工作有效，就應實現“德育生活化、品格言行化”。這就對教師提出了一些要求：第一，有威信、慧心，獲得學生的信任和認同，真正做到從現實生活中來到現實生活中去。第二，注意加強家校聯系，發揮教育合力作用。第三，遵從21天效應，讓德育行為在21次的反復再反復中扎根在學生的心中。

對小學來說，德育只有通過生活才能發揮力量而成為真正的德育，品質的美好只有通過言行才能體現出來。所以，我們要在生活與實踐的沃土中，讓道德教育、品格培養開出鮮艷奪目的花朵。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，1999.

[2]陳會昌.德育憂思：轉型期學生個性心理研究[M].北京：華文出版社，1999.

（作者單位：廣東省廣州市南沙區南沙小學）

責任編輯：孫建輝

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