信息化教學激活小學數學課堂

曾新寧

傳統的“填鴨式”教學模式已經無法適應現代教育的需要，隨著信息化網絡技術的不斷發展和完善，將信息化教學引入小學教學領域是教育界必須實現的改革和創新。在教學過程中，信息化技術能夠將學科知識立體地呈現在學生面前，提高小學生的學習效率，達到更好的教學效果。

一、積極作用

1.培養學生學習數學的興趣。雖然對數學知識的好奇能使一部分學生產生興趣，但傳統教學模式無法將數學知識深入到社會生活中，導致學生只是在印象上對數學知識有一層淺薄的理解，久而久之，學生會因所學知識脫離實際而喪失學習數學的興趣。信息化教學能夠豐富已有課堂的教學元素，通過信息化多媒體技術，教師能夠展示圖片、視頻等教學資源，新穎的教學設備和有趣的教學資源能夠使學生長時間保持學習數學的熱情。

2.立體講解數學知識。由于小學生的認知能力還未發育完全，他們不可能迅速地接收并理解教師所講解的知識。如果教師在教學過程中以成人的思維方式進行教學，學生們對數學知識的理解將會非常困難。例如教師在講解長方形長與寬的概念時，僅用文字進行描述，可想而知，學生因思維能力的差異無法跟上教師的教學進度，導致學生的學習效率低下。教師可以運用信息化技術將生活中具有長方形特征的物品投影出來，學生對生活中常見的物品理解較為深刻，教師通過這種方式能夠實現立體講解數學知識，而不僅僅是口頭上的描述。

3.全面提高學生的學習能力。傳統教學模式只注重學生對概念的理解，且學生對知識的鞏固完全依靠課外作業，而學生完成課外作業后對知識的理解只停留在表面，無法運用到實際生活中去，這對學生學習能力的提高是極為不利的。信息化教學能夠收集學生周邊有價值的教學資源，通過教學資源的呈現使學生們將理論和實際聯系起來。長此以往，學生在日常學習中自然而然注重理論和實際的結合，這對全面提高學生的學習能力大有裨益。

二、教學實例

1.教材實例：找規律。人教版數學一年級下冊第八單元第一課在“數與代數”章節內容中的“找規律”部分。

教師在課前事先制作好教學視頻，課堂上展示。

教師問：“同學們，這節課我們通過教學視頻來學習今天的有關內容，你們感興趣嗎？ ”

學生議論紛紛，對教學方式極為感興趣。

教師問：“同學們注意看視頻，視頻中的人從袋子里拿出了一個紅蘋果，第二個蘋果是青蘋果，第三個也是紅蘋果，第四個是青蘋果。同學們能夠猜出接下來拿出來的蘋果會是什么顏色的嗎？”

大部分學生能夠回答出接下來蘋果會按紅蘋果、青蘋果的順序排列。

教師問：“同學們回答對了，拿出蘋果的順序是一個紅蘋果一個青蘋果，這就是教學視頻中拿蘋果的規律。同學們想一想，生活中還有哪些事物跟教學視頻中一樣，都是按順序排列的呢？”

學生思考之后，踴躍回答生活中存在的規律現象。

2.教材實例：平移與旋轉。“平移與旋轉”是人教版數學二年級下冊第三單元的內容，學生已經對角度知識有了一定的理解，平移與旋轉教學為學生日后學習軸對稱打下基礎。

教師課前選擇教學視頻資源，課堂上展示。

教師問：“同學們，在學習平移和旋轉之前，我們先來觀看幾個視頻，看完后同學們能夠分辨出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？”

播放視頻，游樂園場景，高空纜車、摩天輪、旋轉木馬、滑梯等游戲場景。

學生分組討論，并正確區分旋轉現象和平移現象

教師問：“同學們還能說說生活中的平移和旋轉現象嗎？”學生積極發言。

以上兩個信息化教學實例將生活中蘊涵的數學知識直觀地展現在學生面前，學生可以通過教學視頻中的事物進行聯想，從而將課堂知識與生活實際關聯起來，使學生對數學知識的了解更為深刻，提高學生的學習效率。

三、存在的問題以及解決對策

1.教師信息化素質有待提高。教師作為教學過程的設計者和執行者，如果不能熟練掌握信息化技術，教學將無法進行。根據調查，當前我國小學教師對信息化技術的掌握程度還未能達到實現信息化教學的要求，教師的信息化素質有待提高。為提高教師的信息化素質，學校應對信息化教學進行研討，積極鼓勵教師轉變教學觀念。同時，學校應當定期組織培訓，使每一位一線教師都能熟練掌握信息化教學技術。

2.學生對網絡信息化抵制力不足。在信息化教學過程中，學生也是非常重要的一環。首先，在信息化教學中，學生會大量接觸到計算機等多媒體。如果學生計算機操作不熟練，就會拖延班級的教學進程。另外，信息化教學也要求學生能夠獨立上網查找資源。因此，學生在使用計算機時，教師和學校機房管理員應當加強對學生的監督，同時，校方還應當提醒家長在日常生活中監督學生使用計算機。

3.教學資源的稀缺。目前，我國教育現狀無法得到本質改善的主要原因就是教育資源的稀缺。根據地域劃分，東部地區教育教學資源最為發達，中部其次，西部非常落后。即使在同一個城市，城市學校的教學資源遠遠高于農村學校的教學資源。為保證信息化教學的順利進行，校方需要引進教學軟件、電子教案等信息化產品，這對于城市學校難度不大，但在農村學校卻無法實現。我國應當加大對教育資源的資金投入，從中央到地方，對學校信息化教學配套設施建設保持高度重視。

（作者單位：江西省寧都縣第六小學）