新課標下小學數學教學方法的創新對策

葉三妹

對于小學生來說，他們需要在小學階段養成良好的數學學習習慣和學習態度。很多小學生不喜歡學習數學，因為數學主要是一些單調的數字和一些枯燥的符號，根本就不能夠吸引學生的學習興趣，而且數學的邏輯性和抽象性很強，這需要學生有比較好的邏輯思維能力，同時教師的教學方式又普遍比較單一，不能調動學生的學習積極性。針對小學數學教學的這種現狀，需要教師們對教學方式和手段進行創新調整。

一、構建良好的師生關系

在小學數學教學過程中，構建良好的師生關系是非常必要的。小學生是比較感性的，他們經常會因為喜歡一個老師從而喜歡上這門課程。同樣的，學生們也會因為不喜歡一個老師然后討厭上一門課。教師和學生們保持一種良好的師生關系，有利于數學教學方法的創新改進。

良好的師生關系能夠幫助學生營造一個好的學習氛圍。有些班級里教師和學生的關系比較好，教師和學生之間亦師亦友。在這種情況下，學生和教師之間能夠平等地交流，學生也能夠在一個師生平等融洽的氛圍里進行學習，這樣的學習效果自然也會好一些，有利于激發學生思維的活躍性，也能夠調動學生的學習興趣，還能夠增進教師對學生的了解和認識。和諧的師生關系是非常有必要的，如果學生對教師非常畏懼，不敢在教師面前談論自己對數學知識的理解，也不敢提出自己的疑惑，那么，學生的數學學習效率是非常低的。教師們在教學的過程中一定要注意和學生之間保持一種和諧輕松的師生關系，幫助學生提高學生質量和學習效率，也希望學生會把對教師的喜歡轉變到對學生的喜歡當中。其實想要跟學生之間保持一種良好的師生關系并不是一件很困難的事情，教師們只需要對學生抱著最大的善意，真正做到愛生如子就好。當然，教師們也要注意平等地對待每一個學生，不能夠對學生進行區別對待，要真正地尊重、包容每一個學生。學生都是很敏感的，他們能夠區別出來教師究竟是否喜歡他們。

二、提高學生的數學學習興趣

對于小學生而言，興趣是最好的老師，只有讓他們對小學數學感興趣，他們才愿意投入到數學的學習當中，教師們也才有機會來對新課標下小學數學教學方法進行創新。因此，在小學數學教學中，一個非常重要的內容就是要調動學生的數學學習興趣，讓學生喜歡上數學學習。教師們可以在數學教學的過程中給學生創設一些教學情境，通過教學情境讓學生更好地學習數學知識。教師們也可以借助一些實物或者教具來進行教學，這樣更能夠吸引學生。教師們還可以借助多媒體進行教學，多媒體教學對學生來說是有很大吸引力的。

比如教師在教學“圓的面積”這一課的時候，教師們可以給學生創設一個游戲場景：請一些小朋友站到講臺前面來，這些小朋友需要手拉著手圍成一個大圈。這時，教師可以問學生們：“這是一個什么形狀啊？”學生們肯定會回答說是一個圓形。之后，教師們可以循序漸進地引導學生來探究這個圓形的面積怎么計算。這樣的一個游戲情境更能夠調動學生的聰明才智，也能夠讓學生快速地投入到學習當中來。

三、創新應用多樣教學方法

1.數形結合法。教師可以在教學中使用數形結合法，這是數學教學中一種非常常見的教學方法，能幫助學生更好地理解知識，特別是在一些應用題的講解中，可以根據題意把一些數據用圖形展示出來，這樣能夠把一些抽象的數量關系用一種更直觀的方式展現出來，把復雜的數學題目變得相對簡單，便于理解。教師們在教學的過程中要善于運用這種教學方法，還要注意把這種方法傳授給學生，讓學生能夠運用這種方法來分析和處理問題。

2.要注重現代教育技術的運用。隨著信息的發展和社會的進步，現代教育手段也變得多種多樣。教師們在教學的過程中要注意保持一種比較開放的態度，在教學中合理運用現代教育技術來進行小學數學教學，這樣的教學方式更能夠調動學生的學習興趣，也能夠發揮學生在數學學習中的主動性和積極性，使學生始終保持探究的欲望，幫助學生掌握數學知識與技能，全面提高他們自身的素質。比如在學習“年、月、日”時，可以將多媒體技術運用到教學中，為學生生動地呈現年月日的來歷，再給學生以圖片的形式播放12個月的日歷，讓學生認真觀察、自主探究，學會大小月的區分、平年閏年的區分等。

為了提高小學數學教學質量，教師們需要同學生之間保持一種比較友好的師生關系，在教學的過程中提高學生的數學學習興趣，要注意對數學教學方法進行創新，可以采用數形結合法，也可以運用現代教育技術來教學，全面發展學生的數學綜合素養。

（作者單位：江西省信豐縣嘉定鎮中心小學）