做“有心”的靈魂工程師

甘艷開

班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一名新成員，而且擔(dān)任低年級(jí)的班主任，在這幾年的班主任工作中我一直在用我的真心去關(guān)愛了我班的每一個(gè)孩子，我也時(shí)時(shí)用我的情感去培育我的每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，走進(jìn)知識(shí)的海洋，獲得無窮的智慧！無愧于我心，無悔于我的職業(yè)！

想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景還真是歷歷在目，那個(gè)時(shí)候說實(shí)話心里忐忑不安，有些許的緊張，但同時(shí)又感到自豪，知道自己身上任務(wù)的艱巨。

記得剛開始時(shí)，每天都手忙腳亂。俗話說“萬事開頭難”。這句話在我進(jìn)入班主任這個(gè)角色初始切切實(shí)實(shí)地感受到了，確是如此。還記得開學(xué)頭一天時(shí)，面對(duì)那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí)，當(dāng)時(shí)的我真是顯得不知所措，不過好在一年級(jí)的孩子們剛剛進(jìn)入小學(xué)，還有些不適應(yīng)、摸不著情況，便顯得膽子小些，聽話一點(diǎn)兒。俗話說：自信是成功的一半。于是我?guī)е稽c(diǎn)少得可憐的自信，外加四個(gè)字——兢兢業(yè)業(yè)，進(jìn)入了初為班主任的角色當(dāng)中。

回首這幾年的班主任工作，真的是侵注了我的心血，有使我感到欣慰的；也有使我茫然，遺憾的地方。

現(xiàn)將我在工作中的一些做法作如下總結(jié)：

一、耐心指導(dǎo)，抓常規(guī)

在當(dāng)班主任這幾年中，我也曾心煩過，暴躁過，甚至也為學(xué)生的調(diào)皮、不聽話流淚過。低年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過耐心地反復(fù)訓(xùn)練，而是一味簡(jiǎn)單的說教、指責(zé)、批評(píng)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反，也不一定做到。

尤其在我們學(xué)校，班級(jí)學(xué)額滿，有時(shí)候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。怎么辦？急也沒有用，只能靜下心來想“對(duì)策”。如打鈴之后，有的學(xué)生象沒有聽到似的，這時(shí)你就要耐心教育他們?cè)鯓幼龊谜n前準(zhǔn)備，然后每節(jié)課后都要在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和文具是否放在桌子角上。各方面都一樣，久而久之，在老師的耐心教導(dǎo)下，學(xué)生也就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、細(xì)心教導(dǎo)，做表率

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此作為班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止。

特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。因此在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口；如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言。

比如：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物很難，很長(zhǎng)時(shí)間都達(dá)不到好的效果，怎么辦呢 ？有一天，我走進(jìn)教室正好看到教室前面有一團(tuán)紙，我很自然地彎下腰撿了起來放進(jìn)了垃圾桶，當(dāng)我抬起頭的時(shí)候，就看見教室的學(xué)生不由自主地彎下腰撿起了旁邊的垃圾，心想示范的力量竟如此之大。從那以后我總是帶頭撿班上的垃圾，久而久之，學(xué)生也就跟著養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

三、愛心教育，常稱贊

愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。這幾年的工作使我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛時(shí)，收獲到的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事！

“感人心者，莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)細(xì)心關(guān)照，即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是親自送學(xué)生就醫(yī)或回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級(jí)的學(xué)生自理能力都很差，我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。低年級(jí)的學(xué)生有愛玩的特點(diǎn)，我常在休息時(shí)間和他們一起唱唱歌講講故事啊，孩子們很開心，我也很高興！和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了；另一方面，多種有趣的活動(dòng)也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。

愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。在班主任工作中，我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。所以我在課堂上，就多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。這樣不但為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦的工作，班主任不僅要有耐心、對(duì)學(xué)生的教育還要細(xì)心、更要有愛心，不要急于求成，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要寬容地對(duì)待學(xué)生，低年的班主任工作雖然辛苦，可我卻樂在其中。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所進(jìn)步時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

（作者單位：吉安市特殊教育學(xué)校）