小微見著，強(qiáng)化效率

唐清

摘 要：本文的研究視角是居于對高職生心理健康課程的建設(shè)，闡述了在高職生心理健康教育中引進(jìn)微課授課方式的意義，以及微課在高職生心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課 高職 心理健康教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0046-01

隨著社會的不斷發(fā)展，各類新技術(shù)與新媒體的出現(xiàn)更是加大增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)個(gè)性化需求。而在此新的時(shí)代背景下，各高校的教育資源也逐步往“微型化、主題化”的方向發(fā)展。因此，為更好地面對這種改革發(fā)展的新形勢，實(shí)有必要在高職院校的心理健康教育中引進(jìn)微課教學(xué)模式，如此不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，更能對心理健康微課教學(xué)的后續(xù)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

1 微課應(yīng)用于高職生心理健康教育教學(xué)中的意義

1.1 微課引入心理健康教育，有助于打破傳統(tǒng)課堂授課的局限

傳統(tǒng)的高職心理健康教育，由于教師往往過于注重教育本身，而未能正視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對此，微課教學(xué)模式的引進(jìn)將能具體針對某一點(diǎn)或多個(gè)心理學(xué)知識點(diǎn)展開專項(xiàng)教學(xué)，這種將精彩環(huán)節(jié)集中到一起的教學(xué)方式，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力始終保持高度的集中，繼而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，由于高職心理健康教育涉及大量的專業(yè)知識點(diǎn)，而這些知識點(diǎn)僅僅利用課堂時(shí)間很難做到面面俱到，因而采用微課教學(xué)模式，可讓學(xué)生自主獲取課堂中無法學(xué)習(xí)到的知識，以此拓寬學(xué)生的知識面，并有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。……