農村家庭教育的現狀和對策

孫彥霞

【摘 要】良好的家庭教育，對學生健康成長具有重要意義。改革開放以來，我國農村經濟發生了翻天覆地的變化，但家庭教育現狀仍不容樂觀，存在著突出的矛盾及問題。

【關鍵詞】農村家庭教育；隔代教育；家庭教育理念

蘇霍姆林斯基說：“每個學生如果沒有好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”由此可見，良好的家庭教育，對學生健康成長具有重要意義。改革開放以來，我國農村經濟發生了翻天覆地的變化，但家庭教育現狀仍不容樂觀，存在著突出的矛盾及問題。

在多數農村家長心中認為，把孩子送到學校就完成任務了，教育孩子是老師的責任了。這是擺在我們小學教師面前巨大的障礙。現就中小學學生家庭教育中存在的問題、誘發原因以及具體的應對策略展開初步的分析與探討。

一、農村家庭教育本身存在很多問題

1.留守兒童大量出現

留守兒童又叫空巢兒童，指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，長期與父母分居兩地，不能得到父母照顧的兒童。大量留守兒童的出現是我國社會發展過程中所涌現的幾種特有的現象之一。留守兒童由于親情、情感和心理關懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激。

2.忙于掙錢，忽視了對孩子的教育與管理

現代農民或外出打工經商，或留守當地發展大規模的養殖、種植，較之以往有了更多掙錢養家的渠道。這在很大程度上改善了其家庭生活狀況，卻也致使部分農村家長過多地將自身的注意力放在如何掙錢、如何賺錢上，忽略了思考“如何才能同自己的孩子進行正常的交流與溝通”這一重要問題，更談不上對其進行科學、合理的教育與管理了。

3.農村家庭隔代教育的現象比較嚴重

近年來，農村外出掙錢的人越來越多了。父母外出，教育子女的任務就落在了爺爺奶奶身上。但他們中多數是看而不知管或者管不住，有些祖父母在帶孫子孫女時擔心出差錯，所以對孩子百依百順，“過分溺愛”、“遷求放縱”，把孩子當成家庭中的“小太陽”、“小皇帝”，使孩子變得嬌生慣養、性格放縱或嬌橫、自我、孤立。

4.家長在教育孩子的思想上有錯誤的觀念

農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問。大部分家長認為“病要大夫看，孩子要教師教”，孩子的教育是老師的事，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。

原蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也曾提出塑造孩子的六個因素，即家庭、學校、集體、本人、書籍和偶然因素——家庭被排在第一位。父母與子女之間的血緣親情是無可替代的家庭教育基礎，真誠、傾訴、依存、不離不棄是其他交往所無法與之比擬的，所以有人將父母稱為孩子的第一任老師、家庭是人生中時間最長的學校。調查中我們發現，很少家長能認識到親情感化和交流在孩子健康成長中重要作用，僅僅在履行著“衣食父母”的職能，教育職能則被完全地推向祖輩。父母完全指望祖輩的教養，但大多數祖輩的教育是無力的，這樣家庭教育基本缺失。

二、幫助家長樹立正確的家庭教育理念

1.積極建設家長學校

無論從其所具有的各種軟、硬件資源來看，還是站在它所承擔的教育任務的角度來分析，指導家長科學地教育孩子，中小學校都不應該缺位。尤其對廣大農村家庭來說，學校的號召力。通過家長學校對家長進行家庭教育知識的培訓，幫助家長樹立正確的家庭教育理念，形成理性的、關愛的、民主的家庭教育方法，使家長重視孩子的綜合能力的培養，促進家庭形成良好的教育環境。建家長學校，這不僅是一項新農村建設工程，更是農村教育的分內之事。

2.加強學校與家庭的溝通

長期建立學校和家庭的聯系，關注學生每天的成長。我們認為，只有老師和家長協調一致，才能形成教育的合力。作為班主任老師，應將眼光著眼于細節，關注學生每天的成長。通過召開家長座談會、“家長進課堂”等形式讓學校與家長互相溝通、不斷交流教育方法和理念，共同探討教育的新路子；并及時向家長匯報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校各方面的表現；同時也加強學校與家庭、教師與家長的聯系。

3.學習正確教育子女的方法

有相當一部分家長很關心孩子的成長。但教育的方法卻很不科學。比如，信奉“棍棒底下出孝子”，要讓孩子改掉叛逆行為，唯一可行的方法就是采取高壓政策；逼迫孩子大量寫作業——考試分數高了，家長笑容滿面；分數低了，便拉下臉來，說不定還打孩子幾個嘴巴；封建等級觀念強，不懂得“蹲下來”與孩子對視；不懂得尊重孩子的權利和人格，要求孩子必須唯命是從；從不與孩子溝通，了解他們內心真正的想法。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長，這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。

4.擔當起做父母的責任

（1）重視家庭教育。在留守兒童不斷增多的情況下，父母必須高度重視家庭教育，克服一切能克服的困難，把家庭教育作為培養孩子能力的主陣地。因為家庭是一個以血緣關系為紐帶而組成的單位，特別是父母對子女的影響，更是有日積月累、潛移默化的作用，其影響力不言而喻。

（2）學會做時代的父母。望子成龍、望女成鳳同樣是農村家長最大的心愿。他們省吃儉用，供孩子上學讀書；自己再苦再累，也要滿足孩子的一切要求。可是，這些像祖宗一樣被供養著的孩子，也開始有不聽話了的——厭學逃學、沖撞同學、對抗父母、迷戀網吧。更始料不及的是，很多孩子現在也患上了壓抑、自卑、焦慮、抑郁等心理疾病。究其根源是我們的家庭教育出了問題。在這個信息爆炸的時代，經濟改革形勢一年一個樣，而家長的教育觀念卻幾十年，甚至上百年不變樣，我們能培養和教育出適應時代的子女嗎？所以，我們必須做學習型的父母，利用信息網絡，拓寬家庭教育的路徑，落實家庭教育措施，奠定孩子能力的基礎，為提高孩子綜合素質保駕護航。

5.養成良好的生活習慣

“生活即教育。”有些家長語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農閑時，有的還經常酗酒、賭博；相信迷信的家長俯視皆是。這些都在孩子的心里留下了不好的影響，嚴重污染了家庭的育人環境。而事實上，社會的發展對家庭教育的方法及途徑提出了新的要求，作為家長一定要順應時代發展的需要，以文明、科學的態度為孩子提供一個良好的物質基礎和心理基礎，積極創建有利于孩子健康成長的生活環境。作為家長，應該為孩子樹立良好的榜樣，積極創設健康、和諧的生活氛圍，使孩子在生活中愉快、健康地成長。

“不積硅步，無以至千里”。家庭教育是學校的教育作鋪石墊路的教育，因此，它不僅關系到學生的個人前途命運，而且關系到千家萬戶，它既是“樹百年大計之建筑”，又是關系到民族興衰的大問題。

總之，在農村開展家庭教育很有必要，必須重視農村家庭教育，重視農村家庭教育是現代教育的必然，也是農村學校實施素質教育成敗的關鍵所在。教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有希望。讓我們家庭與學校攜起手來，共勉，共支撐，共同創造屬于我們農村孩子的一片天地。

課題名稱：農村家庭教育對小學生心理健康影響研究

課題類別：甘肅省“十三五”教育科學規劃課題

課題立項號：GS[2016]GHB1131